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2025年学历类自考市场信息学-学前儿童数学教育参考题库含答案解析

一、单选题（共35题）

1.

在学前儿童数学教育中，以下哪一项不是常用的数感培养方法？

【选项】A.通过实物操作让儿童理解数量的概念

B.教授儿童简单的加减法运算

C.利用歌曲和故事培养儿童的数序感

D.通过游戏让儿童认识形状和空间

【参考答案】B

【解析】数感培养主要侧重于儿童对数量的直观理解和感受，通过实物操作、歌曲故事和游戏等方式可以有效地培养数感。而教授简单的加减法运算更侧重于计算能力的培养，不属于数感培养的范畴。

2.

幼儿在数学学习中表现出对图形的敏感期，以下哪项描述最符合这一特点？

【选项】A.幼儿能够熟练地进行复杂的几何图形拼接

B.幼儿对图形的颜色和大小有强烈的偏好

C.幼儿能够识别和命名基本的几何图形（如圆形、三角形）

D.幼儿能够通过图形进行抽象的逻辑推理

【参考答案】C

【解析】幼儿在图形敏感期主要表现为对基本几何图形的识别和命名能力，而不是复杂的拼接或抽象推理。颜色和大小偏好虽然存在，但不是图形敏感期的核心表现。

3.

在学前儿童数学教育中，以下哪种教学方法最符合皮亚杰的认知发展理论？

【选项】A.直接向儿童灌输数学规则和公式

B.通过探索和操作让儿童自主发现数学规律

C.强制儿童记忆大量的数学事实

D.通过重复练习强化儿童的数学技能

【参考答案】B

【解析】皮亚杰的认知发展理论强调儿童通过自主探索和操作来建构知识，因此“通过探索和操作让儿童自主发现数学规律”最符合其理论。其他选项均与皮亚杰的建构主义理念相悖。

4.

以下哪项不是学前儿童数学教育中常用的评估方法？

【选项】A.观察儿童在游戏中的数学行为

B.通过标准化的数学测试评估儿童能力

C.评估儿童解决实际问题的能力

D.收集儿童的作品（如绘画、手工）进行分析

【参考答案】B

【解析】学前儿童数学教育更注重过程性评估和非标准化的评估方法，如观察、作品分析等，而标准化的数学测试不适合幼儿的认知特点。

5.

在培养儿童的空间推理能力时，以下哪种活动最有效？

【选项】A.让儿童背诵空间方位词（上、下、左、右）

B.通过积木搭建等活动让儿童理解三维空间

C.教授儿童复杂的几何证明

D.让儿童观看二维的数学图形教程

【参考答案】B

【解析】空间推理能力需要通过实际操作和三维体验来培养，积木搭建等活动能够有效地促进儿童的空间想象力。背诵词汇和观看二维教程效果有限。

6.

学前儿童数学教育中，以下哪项行为最能体现“数学化思维”的发展？

【选项】A.儿童能够用数词描述周围的事物

B.儿童能够通过分类和排序来组织信息

C.儿童能够熟练地完成数学计算

D.儿童能够用数学语言表达问题和解决方案

【参考答案】D

【解析】数学化思维的核心是能够用数学的眼光看待世界，并用数学语言表达问题和解决方案。其他选项虽然也是数学能力的一部分，但不如选项D体现数学思维的综合性。

7.

在数学教育中，以下哪种策略最适合培养儿童的“数感”？

【选项】A.强调计算速度和准确性

B.通过实物和情境帮助儿童理解数量关系

C.要求儿童记忆大量的数学口诀

D.通过竞赛和排名激发学习兴趣

【参考答案】B

【解析】数感的培养强调对数量的直观理解和感受，通过实物和情境可以帮助儿童建立数量概念。计算速度、记忆口诀和竞赛排名都不利于数感的形成。

8.

以下哪项是学前儿童数学教育中常见的“前运算阶段”特点？

【选项】A.儿童能够进行逻辑推理和假设检验

B.儿童的思维具有自我中心性

C.儿童能够理解守恒概念

D.儿童能够进行抽象的数学运算

【参考答案】B

【解析】根据皮亚杰的理论，前运算阶段儿童的思维具有自我中心性，难以理解他人的视角。其他选项（逻辑推理、守恒概念、抽象运算）是更高阶段的特点。

9.

在数学教育中，以下哪种方式最有利于培养儿童的“问题解决能力”？

【选项】A.提供标准化的解题步骤和答案

B.鼓励儿童尝试不同的解决方法

C.强调答案的唯一性和正确性

D.通过惩罚纠正错误的解题方法

【参考答案】B

【解析】问题解决能力的培养需要儿童进行探索和尝试，鼓励多种解决方法能够促进创造性思维的发展。标准化答案和惩罚则不利于培养自主解决问题的能力。

10.

以下哪项不是学前儿童数学教育中常用的教具？

【选项】A.积木

B.数字卡片

C.电子计算器

D.形状分类盒

【参考答案】C

【解析】学前儿童数学教育常用的教具包括积木、数字卡片、形状分类盒等实物教具，以促进儿童的直观理解和操作。电子计算器对于幼儿来说过于复杂，不适合早期数学教育。

11.

在学前儿童数学教育中，以下哪种方法最有利于培养孩子的数感？

【选项】A.强制记忆