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贵州特岗真题题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教师职业道德的核心是（）

A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作

答案：B

解析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现，是教育教学取得良好效果的关键。

2.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）

A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度

答案：B

解析：教育目的包括对人的身心素质的规定以及人的社会价值的规定，它是教育活动的出发点和归宿。

3.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）

A.课程内容B.课程目标C.课程结构D.课程理念

答案：B

解析：课程目标是课程标准的核心内容，它是课程设置的整体规划，对教学活动具有重要的指导意义。

4.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（）

A.实验法B.讲解法C.讨论法D.演示法

答案：D

解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

5.“教学相长”这一提法（）

A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位

C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

答案：C

解析：教学相长是我国新型师生关系的特点之一，强调师生在教学过程中相互促进、共同提高。

6.学校实现教育目的的基本途径是（）

A.教学B.课外活动C.生产劳动D.社会活动

答案：A

解析：教学是学校教育工作的中心工作，是学校实现教育目的的基本途径。

7.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体

C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量

答案：B

解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，它对于形成良好的班级氛围和促进学生发展具有重要意义。

8.个体身心发展的不均衡性要求（）

A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进

C.因材施教、有的放矢D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行

答案：A

解析：个体身心发展的不均衡性表明在某些特定时期，个体身心发展的速度较快，这就是关键期，教育要抓住关键期。

9.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）

A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能

答案：D

解析：学校德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，包括对政治、经济、文化等方面的影响。

10.教学工作的中心环节是（）

A.备课B.上课C.课外辅导D.学业成绩的检查与评定

答案：B

解析：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.下列属于教育心理学研究的基本原则的有（）

A.客观性原则B.系统性原则C.实践性原则D.综合创造原则

答案：ABCD

解析：客观性原则保证研究的科学性；系统性原则从整体把握研究对象；实践性原则强调研究与实践结合；综合创造原则鼓励综合多种方法创新研究。

2.影响问题解决的主要因素有（）

A.问题情境B.定势与功能固着C.原型启发D.已有知识经验

答案：ABCD

解析：问题情境影响对问题的理解；定势和功能固着可能限制思维；原型启发能提供新思路；已有知识经验是解决问题的基础。

3.学生心理发展的基本特征包括（）

A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性

答案：ABCD

解析：连续性与阶段性体现发展的不同状态；定向性与顺序性说明发展有方向和顺序；不平衡性指发展速度不同；差异性表明个体间存在差异。

4.下列属于认知策略的有（）

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略

答案：ABC

解析：认知策略是加工信息的一些方法和技术，包括复述、精细加工和组织策略，资源管理策略不属于认知策略。

5.奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略有（）

A.逐渐分化原则B.整合协调原则C.先行组织者策略D.同化原则

答案：ABC

解析：逐渐分化原则是由大到小呈现知识；整合协调原则强调知识的联系；先行组织者策略为新知识学习提供基础。

6.教学过程的基本规律包括（）

A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一

C.传授