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小学语文学习能力观察表设计模板

在小学语文教学实践中，对学生学习能力的精准把握是因材施教、提升教学效能的关键。一份科学设计的学习能力观察表，能够帮助教师系统、客观地捕捉学生在学习过程中的点滴表现，从而更有针对性地制定教学策略，促进学生语文核心素养的全面发展。以下提供一个小学语文学习能力观察表的设计模板，供教育工作者参考与调整。

一、观察表基本信息

|项目|内容|

|观察对象|（填写学生姓名）|

|所在班级|（填写年级班级）|

|观察周期|（填写起始日期-结束日期，如：学期/月/单元）|

|观察教师|（填写教师姓名）|

|观察场景|课堂学习、课后作业、小组活动、阅读分享等（可多选或具体描述）|

二、核心观察维度与要点

维度一：倾听与理解能力

|观察要点|主要观察表现|观察记录（示例）|备注/建议|

|专注度|能否集中注意力倾听教师讲解、同学发言；是否易受无关干扰。|能认真倾听他人发言，偶尔会被窗外声响吸引。|提醒时能迅速回归。|

|理解主要内容|能否听懂他人表达的主要意思；对教师指令、提问的理解程度。|能理解教师提出的学习任务，复述时基本完整。|鼓励学生听完后尝试用自己的话总结。|

|抓住关键信息|在倾听中能否捕捉到核心观点、重要细节或关键指令。|在故事倾听后，能说出故事的主要人物和基本情节。|可设计“听后提问”环节，强化关键信息提取。|

|参与回应与互动|能否根据倾听内容做出适当回应（如点头、提问、补充）；能否参与后续讨论。|他人发言后，有时能举手补充不同看法。|创造安全的表达氛围，鼓励更多互动。|

维度二：阅读与积累能力

|观察要点|主要观察表现|观察记录（示例）|备注/建议|

|朗读表现|朗读时的准确性（字音、停顿、标点）、流畅度、情感投入；是否指读、唱读。|朗读流利，字音准确，能注意句末停顿，但情感表达稍显平淡。|引导学生体会文本情感，尝试有感情朗读。|

|默读与速读|默读时的专注度、速度；能否快速找到指定信息。|默读时较为专注，查找特定词语速度尚可。|逐步培养学生默读习惯，适当进行限时阅读训练。|

|阅读理解与分析|能否理解字、词、句、段、篇的含义；能否概括主要内容、体会思想感情、理解表达方法。|能理解课文中词语的意思，概括段意时需教师引导。|加强概括训练，引导学生关注文本结构和表达特点。|

|词汇积累与运用|是否有主动积累词语的意识；能否在口头或书面表达中运用所学词语。