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幼儿园主题活动教学计划与总结范文

一、主题活动计划

（一）活动名称

春天的秘密

（二）年龄段

中班

（三）活动时长

两周（每周4-5个活动课时，结合区域活动与户外活动）

（四）活动背景与理念

春天是万物复苏的季节，自然界发生着显著的变化，色彩、声音、气味都充满了新鲜感，这为孩子们提供了丰富的观察对象和探索源泉。本主题活动旨在引导幼儿运用多种感官去感知春天的特征，体验发现的乐趣，激发对大自然的热爱之情。活动将遵循幼儿的认知规律，以幼儿的直接经验为基础，通过观察、探究、体验、表达等多种方式，让幼儿在与环境的互动中主动建构对春天的认知。

（五）活动目标

1.认知目标：初步感知春天的主要特征，知道春天天气变暖、植物发芽、花开等自然现象；认识几种常见的春季花卉和小动物。

2.技能目标：学习运用观察、比较等方法发现春天的变化；尝试用绘画、手工、语言等方式表达对春天的认识和感受；发展初步的探究能力和动手操作能力。

3.情感目标：感受春天的美好，萌发热爱大自然的情感；乐于参与探索活动，体验发现的快乐；在集体活动中乐于与同伴分享经验。

（六）活动准备

1.环境创设：

*主题墙布置：预留“春天来了”板块，用于张贴幼儿的观察记录、作品等。

*自然角：种植或摆放易于观察生长变化的植物（如豆芽、风信子、小树苗等），饲养蚕宝宝等小动物。

*区域材料：美工区提供彩纸、颜料、棉签、胶水等用于创作春天的作品；语言区投放关于春天的绘本、图片；科学区提供放大镜、温度计等工具。

2.材料准备：

*教师用：关于春天的PPT、图片、视频、歌曲（如《春天在哪里》）、乐器（如沙锤、响板模拟春雨）。

*幼儿用：绘画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水、收集春天的物品（如花瓣、树叶）的小篮子。

3.经验准备：幼儿在日常生活中对春天有初步的感性认识。

（七）活动内容与过程

第一阶段：感知春天（第1-3天）

1.导入活动：春天来了

*活动形式：谈话、歌曲欣赏、图片观察。

*过程：教师引导幼儿讨论“最近天气有什么变化？”“我们穿的衣服有什么不同？”，播放歌曲《春天在哪里》，展示春天景色的图片，激发幼儿对春天的兴趣。

2.探索活动：寻找春天

*活动形式：户外观察、小组讨论。

*过程：带领幼儿到幼儿园户外或附近公园，寻找春天的迹象（发芽的小草、开花的树、归来的小鸟等），鼓励幼儿用语言描述自己的发现。

第二阶段：探索春天（第4-8天）

1.科学活动：春天的植物

*内容：认识迎春花、桃花、柳树等春季常见植物，观察其形态特征。种植小种子（如豆类），观察记录生长过程。

2.艺术活动：春天的颜色

*内容：引导幼儿观察春天里各种事物的颜色，尝试用棉签点画“迎春花”，或用手指点画“小蝌蚪”。

3.语言活动：春天的故事

*内容：讲述或阅读关于春天的绘本故事（如《小种子》、《春天来了》），鼓励幼儿复述故事或创编简单的春天儿歌。

第三阶段：表达春天（第9-10天）

1.综合活动：春天的花园

*内容：整合前阶段的经验，幼儿合作创作一幅大型“春天的花园”壁画，或用各种材料搭建“春天的公园”。

2.分享与展示：我们的春天

*内容：组织幼儿展示自己的作品，分享在主题活动中的发现和感受，教师进行总结。

（八）活动延伸

1.区域活动：在美工区继续提供材料供幼儿创作春天的作品；在科学区观察记录植物生长。

2.家园共育：鼓励家长带孩子到户外寻找春天，拍摄照片或视频分享；与孩子一起种植一种植物。

二、活动实施与观察记录

在“春天的秘密”主题活动实施过程中，孩子们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与热情。

活动实施简述：

“寻找春天”户外观察时，孩子们像一群快乐的小鸟，对路边刚发芽的柳树条、花坛里冒出的小草都充满了好奇。有的孩子指着迎春花黄色的小花问：“老师，这是什么花？它为什么在春天开？”还有的孩子发现了在花丛中飞舞的蝴蝶，兴奋地追逐着。

在种植小种子的活动中，孩子们每天都会去观察，并争相报告：“老师，我的种子喝水了！”“老师，我的种子破皮了！”当第一片小芽冒出来时，孩子们发出了阵阵欢呼。

艺术活动“春天的颜色”中，幼儿运用棉签点画迎春花，虽然技巧略显稚嫩，但色彩搭配大胆，充满了童真。在手指点画“小蝌蚪”时，孩子们更是乐在其中，感受着不同绘画工具带来的乐趣。

幼儿行为观察与指导（示例）：

*观察点1：幼儿A在观察柳树时，不仅注意到了柳条是绿色的，还发现柳条是向下垂的，并且用手摸了摸柳叶，说：“老师，柳叶滑滑的。”

*指导：教师及时肯定幼儿的细致观察，并引导其他幼儿也去触摸和感受，鼓励他们用更丰富的词汇描述。

*观察点2：幼儿B在绘画迎春花时，一开始不知道如何下手，显得有些沮丧。

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