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班级管理中后进生转化的教育策略与实践反思
目录
文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1社会发展对教育提出的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2班级管理中后进生转化的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1“后进生”的界定与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.2班级管理的内涵与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.1国内相关研究成果概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.2国外相关研究成果综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.4.1主要研究内容梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.4.2采用的研究方法说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
班级管理中后进生转化面临的困境与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1影响后进生形成的主要原因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.1.1学生个人因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.1.2家庭环境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1.3学校教育因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.1.4社会环境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.2当前班级管理中存在的主要问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.2.1对后进生的认识偏差与态度问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.2.2后进生转化工作的针对性与有效性不足．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.2.3班级管理机制与制度不完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.3后进生转化面临的教育挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
2.3.1学生自身积极性与主动性的激发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
2.3.2班级学习氛围的营造与引导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
2.3.3家校合作的深入推进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
班级管理中后进生转化的教育策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.1建立积极正向的师生关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.1.1尊重、理解、信任后进生．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.1.2关注后进生的情感需求与心理变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
3.1.3创造平等、和谐的课堂氛围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.2实施个性化、差异化的教育辅导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.2.1深入了解后进生的学习特点与需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
3.2.2制定针对性的学习计划和辅导方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
3.2.3采用多元化的教学方法与手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
3.3激发后进生的学习兴趣与动机．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
3.3.1创设趣味性的学习情境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
3.3.2实施分层教学与阶梯式目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
3.3.3建立有效的激励机制与评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
3.4培养后进生的良好行为习惯．．．．．．．．．．．．
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