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北师大版语文现代文重点测试题

现代文阅读是语文学习的核心模块之一，旨在考查学生对语言文字的理解、分析、概括及鉴赏能力。北师大版语文教材在现代文选编上兼具经典性与时代性，其测试题目亦紧扣课程标准，注重能力立意。以下结合教材特点与教学实践，精编若干重点测试题，并辅以解析思路，以期为师生提供有益参考。

一、基础知识积累与运用

基础知识是现代文阅读的基石，包括字音、字形、词语含义及运用等。此类题目看似简单，实则关乎阅读的精准度。

典型题例1：

阅读下面语段，完成相关题目。

“他望着窗外，那淅淅沥沥的雨声，仿佛在诉说着一个久远的故事。他的目光有些（），似乎在追寻着什么，又像在逃避着什么。”

（1）给文中加点字“淅”注音。

（2）根据语境，在括号内填入一个恰当的词语，使句子完整。备选词语：迷茫/迷蒙/迷离

解析思路：

（1）题考查字音识记，需注意多音字、形声字的误读。“淅”应读“xī”，易错点可能在于与“晰”（xī）混淆，但此处“淅沥”为固定叠音词。

（2）题考查近义词辨析与语境运用。“迷茫”侧重神情困惑，找不到方向；“迷蒙”多形容景物模糊不清或神志模糊；“迷离”则强调模糊而难以分辨清楚。此处描述“目光”，且后文有“追寻”与“逃避”的矛盾心态，“迷茫”更能准确刻画人物内心的状态。

典型题例2：

解释下列句中加点词语在文中的含义。

“这篇文章的构思十分精巧，可谓‘匠心独运’，让人读来耳目一新。”

（注：此处“匠心独运”需结合上下文或所指文章的具体特点进行阐释，而非简单照搬词典义。）

解析思路：

此类题考查词语的语境义。“匠心独运”本义指独创性地运用精巧的心思。在句中，它具体指作者在文章的谋篇布局、材料组织、表达方式等方面展现出的独特、巧妙的构思能力，使得文章具有与众不同的艺术效果。解答时，需先点明词语本义，再结合文本具体分析其在句中的指向和表达效果。

二、阅读理解与信息筛选

此部分着重考查学生对文本内容的整体感知和局部细节的精准把握能力，是现代文阅读的核心。

典型题例3：

阅读《孔乙己》（节选），回答问题：

“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”

（1）这段文字从哪些方面对孔乙己进行了描写？

（2）这些描写反映了孔乙己怎样的生活状态和性格特征？

解析思路：

（1）题考查对描写方法的辨识。“站着喝酒而穿长衫”是行为与衣着的细节描写；“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”是肖像（外貌）描写。

（2）题考查对描写作用的分析。“站着喝酒”表明他经济地位低下，与短衣帮相似；“穿长衫”又显示他试图维持读书人的身份，与短衣帮又有区别，这体现了他的矛盾处境。“身材高大”本可自食其力，却“青白脸色”、“皱纹间夹伤痕”、“胡子乱蓬蓬”、“长衫又脏又破”，这些都反映了他生活潦倒、好逸恶劳、懒于打理、社会地位低下且可能常遭欺凌的状态。性格上则显露出他的迂腐、清高而又无力改变现状的悲剧性。

典型题例4：

阅读某篇关于“低碳生活”的说明文后，概括作者认为推行低碳生活面临的主要挑战有哪些？（至少概括两点）

解析思路：

此类题考查信息筛选与概括能力。首先需通读全文，找到与“推行低碳生活面临的挑战”相关的段落或句子。可能涉及个人习惯难以改变、相关技术成本较高、某些行业转型困难、政策执行力度不足、公众认知存在误区等方面。概括时需注意语言简洁，要点明确，避免直接摘抄原文，而是进行提炼和整合。

三、语言品析与表达技巧

文学作品的魅力往往体现在语言的锤炼和表达技巧的运用上。此部分题目旨在引导学生品味语言的精妙，理解作者如何运用技巧表情达意。

典型题例5：

赏析下面句子中加点词语的表达效果。

“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”（朱自清《春》）

（加点词：偷偷地、钻）

解析思路：

“偷偷地”一词，运用拟人的修辞手法，赋予小草以人的情态，生动形象地写出了春草在人们不经意间悄然生长的情态，表现了春草的生机勃勃和作者的惊喜之情。“钻”字，则以动态的描写，准确而传神地刻画了小草冲破土层的挤劲和顽强的生命力，比用“长”字更具表现力和感染力。品析时，需指出手法，结合语境分析其如何描写事物特征，以及表达了怎样的情感。

典型题例6：

某篇记叙文在叙述主要事件的同时，插入了一段对往事的回忆。请分析这种插叙手法在文中的作用。

解析思路：

插叙手法的作用通常包括：补充交代背景信息，使人物形象更丰满；解释上文悬念，推动情节发展；与主要事件形成对比或映衬，突出主题；丰富文章内容，避免平铺直叙，使结构更富于变化等。具体作答时，需结合文本内容，指出插叙的具体内容是什么，然后分析其在上述某几个方面的具体作用，务必言之有物，不能泛泛而谈。

四、