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9/28/2025一创造学的发展我们先来看一些实例

发明事例：英国发明不用手拿雨伞9/28/2025

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发明事例：女生发明考场防通信工具作弊笔获金奖黄彦瑜同学发明的这支笔其奥秘安在于有一个小小的传感器，还有一根小小的天线。一旦传感器接收到波段信号，就会发出警示光。这样一来，如果有人在考场中使用通讯工具接受或发送试题，就会被及时发现。

乘地铁时可站着睡觉发明事例：日本发明乘客头盔：

1创造学的发展简史9/28/2025——史前阶段或朦胧阶段孕育阶段（远古至中古时期）——文科阶段萌芽阶段（18世纪至20世纪初）——工科阶段形成阶段（20世纪30年代至50年代）——理性阶段或成熟阶段成熟阶段（20世纪60年代以来）

1.1孕育阶段（远古至中古时期）远古至中古时期——史前阶段或朦胧阶段巢氏筑屋法（房屋——鸟巢——模仿技法）古埃及人用绳子等间距打结的方法确定不同线段长度的固定比例（3：4：5），丈量土地的面积，（毕达哥拉斯定律，等值变换的技法）。《考工记》（战国）记载了冶炼青铜器时改变铜锡的比例制造不同用途的青铜器：钟鼎6：1；斧5：1；戈戟4：1；箭头5：2；刀剑3：1……（扩散思维、类比思维）古希腊学者的著作开始涉及“想象”、“发现”、“逻辑推理”等创造有关的概念：亚里士多德的《工具论》、《心灵论》、欧几里德的《几何原本》、阿基米德的一系列成果。

1.2萌芽阶段（18世纪至20世纪初）萌芽阶段——文科阶段01人类进入近代社会后，有意识地对创造02及其本质和规律进行探索。03两个途径：04—哲学、美学角度的思辩与概括05—心理学、生理学、教育学范畴06的调查统计与经验研究07

1.3形成阶段（20世纪30年代至50年代）形成阶段——工科阶段030201起点：创造工程学20世纪之交，自然科学发展迅速，发明掀起高峰，但不久便转入低谷，迫切需要总结经验，促进发明。于是创造工程学应运而生。到20年50年代末，创造学的结构框架和理论体系基本定形。

1.4成熟阶段（20世纪60年代以来）创造技法总结的日臻完善，创造工程学应用普及，人们开始致力于创造性思维、创造机理等方面研究，创造力开发逐步系统化、规范化。创造性思维测试工作推广开来：吉尔福特的发散性思维测验、托兰斯的创造性思维测试等。自然科学的介入：生理学、解剖学、神经学、生物物理学、生物化学和营养学的角度进行研究取得丰富成果。国际化趋势增强，建立学术组织、举办研讨会。创造学作为一门学科进入理性阶段和成熟阶段。

2.国外创造学研究现状9/28/2025至20世纪90年代中期，已有七十来个国家与地区开展了不同程度地创造学和创造力开发工作。国外创造学的研究尤以美国、日本和前苏联为典型。

一系列创造技法问世美国的创造学研究9/28/20251．一系列创造技法问世作为创造工程学发源地的美国，“创造力开发”的学科（传播到日本和中国后称为“创造学”）首先是为了满足生产中技术创新及培训科技人员的需要，通过发明一系列创造技法而产生的。●1931年美国内布拉斯加大学教授R．克劳福德发明“特性列举法”。●1938年美国BBDO广告公司副总经理A.F.奥斯本发明“智力激励法”（又称“头脑风暴法”）；后来又发明“检核表法”。●1942年美国哈佛大学水下声学实验室科学家W.J.J.戈登发明“统摄法”。●1957年美国陆军开发了“5w1H法”。●1964年美国兰德公司开发出“德尔菲法”。●1960年戈登发明“戈登法”。

美国的创造学研究9/28/2025大、中、小学开设创造学或创造力开发课程11948年美国麻省理工学院开设“创造件开发课程”。21949年奥斯本在布法罗大学开办“创造性思考”夜校，讲授创造的基本原理和技法，据测定，学生的创造力平均提高47％。此后，加利福尼亚大学、哈佛大学、犹他大学、芝加哥大学、哥伦比亚大学等数十所大学开设了创造学或创造力培训课程，推动了创造教育的发展。3美国中小学从小学三年级起到高中毕业，几乎同时接受三种以上的发明创造教育。对国民进行创造力开发教育和训练开发国民创造力并将它转化为生产力是美国发展战略的基本性工程。4美国大学中与创造学有关的课程大致分为五种类型：把创造学作