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北京版一年数学下《认识100以内的数》教学设计

教学内容：

教科书31～33页

教学目标：

1、使学生能用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数；知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2、能估计数量在100以内的物体的个数。

3、通过对100以内的数的认识，进一步培养数感。

教学准备：

教具：多媒体课件一套，双面胶。

礼品：60套包括：小棒26袋、铅笔10袋、糖8袋、方块和圆片14袋

教学过程：

一、课前组织教学

师：孩子们，今天有新朋友要和你们一起上课，你们想不想认识他们？

生：想。

师：我是聪明的红星星，今天我要在一一班找爱动脑经，爱回答问题的孩子做朋友。

师：我是有礼貌的绿星星，我也来找朋友，最会倾听别人讲话的孩子就能做我的朋友。

师：孩子们你们愿意和2个星娃娃做朋友吗？

生：愿意！

师：那我们四个组来比一比，谁表现的最好，得的星星最多，就能和他们交朋友，好吗？

生：好！

二、课前谈话

师：认识了新朋友，老师还要带你们去一个地方，你们看这是哪儿？(课件出示草原)

师：春天的大草原长满了嫩绿的青草,瞧:小羊也来了,你们知道来了多少只小羊吗?

师：你是怎么知道的？

师：嗯，真能干。

师：大草原真好玩，还有好多小羊也来了，你们看！

师：请孩子们看一看，想一想，你能估计一下现在一共有多少只羊吗？

师：孩子们答案很多，那到底有多少只呢？咱们还得数一数，不过今天羊的只数比我们以前学的20要多得多，孩子有信心学会吗？

师：好！我相信你们，今天我们就一起来认识100以内的数。

三、数100以内的数

初步整体感知100

师：刚才你们赵老师说你们已经学过了0～20，谁能从0数到20

生：0、1--------20

师：很好，谁能接着往下数呢？

生：21--------56

生：57---------100

师：大家能数这么多数啊，真了不起！那我们在日常生活中哪些地方会用到数数呢？

师：是的，我们在日常生活中经常会用到数数，所以今天咱们就先练练数数的本领。

数数量100的礼品

1、讨论数法

师：老师给每个孩子都带来一袋礼物，要请你数出100个来，数之前，先想一想你打算怎么数？

生1：我打算1个1个的数。

生2：我打算2个2个的数

生3：我打算5个5个的数

生4：我打算10个10个的数

师：大家的方法这么多呀，那你最喜欢那一种，为什么？

生1：我觉得5个5个的数好。

生2：我喜欢10个10个的数好。

2、学生操作:数出100个物品

师：好，孩子们都很有主见，这样吧，一会就用你们最喜欢的方法数出100个礼品，如果你数的时候觉得自己的方法不够好，数不清楚，或者你看到别人的数法更好，你也可以换别的方法来数，明白吗？数出来就摆在桌子上，注意你怎么样数的就怎样摆，明白吗？黄星星还准备了音乐陪你们数，歌声响起来你们才能动手，歌声停下来，你们也要很快停下来，能做到吗？

(音乐停，等学生全部停下以后教师简评学生数数和合作的情况)

师：音乐停了，孩子们也该怎样啊？黄星星看着你们呢。

3、汇报展示

师：好，孩子都用自己的数法数了100个礼品，都数得很认真，谁愿意到前面来展示给大家看？

生：102030100

师：数的不错，老师还想知道你这一捆是怎么得来的？

师：下面还有哪些孩子也是10个10个数的，请你们站起来，看着你数的礼品，我们一起10个10个的数一次。

师：不是这样数的孩子看着黑板，和他一起数一次。

师：孩子们，咱们数了几个十？

生：10个10，

师：10个十就是多少？

生：100

师：恩，这是一个了不起的发现，孩子们一起完整的说一次，10个十是100

师：下面谁还愿意把你不同的数法展示给大家看？

生：1、2、3～～～～10、11、12100

师：孩子们你们发现了他的数法和前面两个孩子的数法有什么不同吗?

师：你们觉得这两种方法怎么样？

师：谁还有和这两种方法都不一样的数法吗?

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师：孩子们都很勇敢的发表自己的意见，老师觉得你们能用自己的方法数出100个东西就非常了不起，不过我们在数数的时候要采用简便,快速又不容易出错的方法，不但要自己明白还要让别人很快看出你数的是多少。）

师：我们已经知道100根小棒是这么10捆，那其他东西呢，谁把你数的100个礼品展示给全班孩子看一看。