2025年小学一年级数学老师上册教学工作反思小结.docVIP

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小学一年级数学老师上册教学工作反思小结

过去一学期我担任一年级数学教学工作，作为刚接一年级新教师，感受到自已肩上担子很重。由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。立足目前，放眼未来，为使此后工作获得更大进步，现对本学期教学工作作出总结，但愿能发扬长处，克服局限性，总结检查教训，继往开来，以增进教学工作更上一层楼。

数学知识于生活，学习数学要与实际生活联络起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数课时与实际生活联络起来，用所学知识和措施去处理生活中实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来做法。

一、在良好习惯方面

刚开始一年级没有经验，把他们都当作大孩子来看待，总以为平时某些学习习惯已经养成不需要老师再强调，不过通过一种月观测和学习我发现大多数孩子自制力很差，学习习惯没有养成，例如上课坐姿不对想怎么做就怎么做，老师在讲课时随便插话，卷面不整洁等等存在好多问题。学生刚刚由学前班升入,学习习惯尚未养成，再加上家庭及学生智力差异，我努力根据学生实际状况，采用有效措施，激发学生学习爱好，培养学生学习习惯。对于不遵守纪律问题我制定了一种措施，每周开展一次评比遵守纪律小明星活动，对每天体现好学生提出表扬，每周五选出这一周遵守纪律小明星给他们佩戴微笑小笑脸，对进步大同学也给与进步奖。有学生做不好我不直接批评他，而是表扬某个做好学生，“你看谁谁做多好，佩戴明星笑脸多神气，咱们有同学能不能比他做更好呢？”这样做不好同学意识到老师是在说自已也就很快做好了。对于卷面整洁问题，我也制定了一种措施，全班开展卷面整洁比赛，每周开展一次，每周作业谁最整洁就把谁订好在全班表扬。这样每个人都尽量使自已作业洁净漂亮了。养成良好学习习惯和学习态度才能认真完毕老师交给学习任务。

二、在知识与技能方面

在实际情景中能对认、读、写20以内数，并能认识记数单位个、十，懂得20以内数构成和次序，学会比较20以内数大小。结合详细情景，深入体会加减法含义，会计算20以内数加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时情景中，能对认识整时，半时，几时刚过和快到几时。培养从生活情景中抽象出20以内数认识，培养了学生观测、分析、抽象概括能力，建立初步独立思考和探索意识，初步形成估算意识。在认识图形过程，发展了学生观测、想象思维和操作能力，形成了初步空间概念。

三、能力培养

在现实生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生应用意识，感受到同一问题可以用不一样措施处理。初步学会处理问题形成初步创新意识和实践能力。在他人鼓励和协助下，对身边数学产生好奇心和爱好，能积极参与到数学活动中去。理解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功体验，增强学好数学信心。数学知识抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量运用生活中感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。如在教学“简单应用题本来有多少问题”好多学生理解不了本来是什么意思。我拿来加餐酸奶，先拿来几袋，把其中4袋送给4个同学，手里还剩5袋，问他们我本来拿了几袋？再让学生根据我做法用两句话体现出它意思，此时学生能说有几袋酸奶，送给同学4袋，还剩5袋，老师本来有9袋，4+5=9，在这道题基础上我又让学生根据自已喜欢和物品自由编一道应用题，学生很快就编出了诸多，通过几次这样游戏，学生很快理解了本来有多少这样应用题解答。再如在教学“长方体和正方体认识”时我先简介常见电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问谁懂得它是什么形状？在此同步也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体特征，一下子说出了诸多，然后我拿出自已准备某些首饰盒，茶叶盒和小魔方，骰子，小球等实物装在一种袋子里，让每个小组找个代表上来，伸手摸出老师规定物体，然后摸到同一种形状物体同学站到一组。这样，学生对抽象长方体和正方体，圆柱体尚有球就有感性详细认识，容易记忆，懂得运用，为后来学习打下良好基础。在本学期，我所担任班级同学都存在着智力上差异，由于每个小朋友生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不一样，他们对同一数学问题也许有不一样思绪和方略，不能过度强求一致。因此我重视算法多样化，容许每个小朋友以自已不一样方式去学习数学。例如在教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生解答方式，再引导学生用自已最喜欢措施来解答。对能解答出得数同学我都予以肯定，通过不一样方式给奖励，让他们体验到发明之乐，增强了学好数学信心。同步，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来懂得数学与生活紧密联络，它于生活，又高于生活。

四、批改作业

针对不一样练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正