中职高教版2023语文基础模块下册辩论 教案.docxVIP

口语交际：辩论教学设计

【教学目标】

1.明确辩论的含义；

2.明确辩论的原则和技巧，遵守辩论的规则，能积极与他人进行讨论；

3.养成辩论问题的好习惯，锻炼口语表达能力。

【新课导入】

《两小儿辩日》导入辩论赛图片导入

说起“辩论”，大家一定都不陌生，当年，诸葛亮舌战群儒，最终说服了孙权，使得孙刘联盟共抗曹操，课件能用语言有理有据说服他人的能力非常重要。今天，就让我们一起走进“口语交际：辩论”的学习吧！

【整体感知】

一·什么是辩论

辩论的概念——辩论，它是指彼此用一定的理由说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见；辩论旨在培养人的思维能力。

辩论会分为正反两方，围绕辩论的问题从正反两方表述观点，是一场知识的竞赛，思维反映能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。

双方的观点都不能完全主观地评判谁对谁错，二者都有道理，双方的辩手就凭借自己的辩论水平，凭借自己的思维能力和相关知识，争取这场辩论赛的胜利。赛后评委依据辩论赛的评分标准进行打分，决定胜负。

参加辩论赛的选手叫辩手。双方辩手分别从正面和反面利用一定的理由来证明自己的观点是正确的，揭露对方观点是错误的。这是一种语言交锋的过程。

二·了解辩论的正反方

正反方的判断一般是约定俗成的习惯，没有绝对的，正方更接近于主流观点和价值。

三·辩论流程

1·辩论前——

·有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。

·选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。

·根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。

2·辩论时——既要证明自己，又要反驳别人。

·我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。

·对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。

·自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。

【总结】

一、组织队伍

正规辩论时，双方辩手各4名，分别是一辩二辩、三辩、四辩。四名辩手分工各有不同，一辩提出观点，二辩三辩补充一辩，并对对方一辩的观点提出质疑。对方在自由辩论的时候二辩、三辩一般也要发挥主力作用，四辩总结陈词。

二、设计辩论提纲

拿到辩题后，小组成员应该首先要分析并明确己方观点，想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持观点，将思考和讨论的结果写下来，同时还要考虑对方可能使用的论据与论述思路，推测对方的漏洞，形成辩论提纲

三、进行对边练习

准备好提纲后，可以在组内进行随机的对辩练习，甚至可以直接和老师进行辩论。每次对辩结束后，老师给出建议，同学们之间进行互评，努力提高反应能力和辩论能力。

四·整体感知——辩论的注意问题

1.表达清晰，声情并茂

2.观点鲜明，协同作战

3.善于聆听，快速反应

4.语言严谨准确，简洁有力

5.辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。

五·整体感知——辩论的原则

①正确对待辩论的胜负；

②尊重辩论对手；

③诡辩不等于胡搅蛮缠。

六·整体感知——辩论的方法

①必须讲究辩论的逻辑性。分析对方的逻辑关系，表达自己的逻辑关系；

②尽量做到辩论语言风趣和生动形象，要用具体的、有据可查的事实取代死板、空洞的说教；

③适当运用恰当而丰富的肢体语言，能增强辩论的感染力和说服力。

七·整体感知——辩论的技巧

1.集中要害

2.利用矛盾，扩大矛盾

3.引蛇出洞——采取迂回战术，诱使对方乱答

4.李代桃僵——隐蔽自己不清晰的观点

【深入探究】

一·探究任务

给出辩论稿片段或者视频，引导学生探究：辩论流程、容易出现的问题，辩论技巧。

二·1.出示主持稿，了解辩论的流程。

2.观看辩论视频，了解辩论技巧。

3.形成辩论的评价标准。

三·出示主持稿，了解辩论的流程。

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

网络无处不在，网络风行天下！亲爱的同学们，网络究竟在你我的身边发挥了怎样的作用呢？这节课我们班将对“小学生上网究竟利大于弊，还是弊大于利”展开辩论。

坐在我左手边的是正方（）代表队，四位辩手分别是：一辩（），二辩（），三辩（），四辩（）；正方观点是：小学生上网利大于弊。右手边的是反方（）代表队，四位辩手分别是：一辩（），二辩（），三辩（），四辩（）；反方观点是：小学生上网弊大于利。

下面我宣布六（）班辩论会现在开始！

首先进入第一环节，开篇立论，有请正方一辩（）对正方观点进行开篇立论。好的，刚才正方一辩对本方观点进行了立论陈述，现在我们来看看反方是如何破题立论的？有请反方一辩（）破题立论。

可谓公说公有理婆说婆有理，到底谁更有理，请继续往下听。接下来有请正方二辩对本方观点进行补充并反驳对