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预防性正念教养对弱势儿童社会行为干预机制研究

目录

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1弱势儿童群体现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2社会行为问题及干预的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.3正念教养的兴起与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.1预防性干预措施的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.2正念教养的特点与要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.2.3弱势儿童的社会行为界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3国内外研究述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.1正念干预在教育领域的研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.3.2针对弱势儿童的教养模式研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.3.3社会行为干预机制的相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.4研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.4.1研究拟解决的关键问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.4.2主要研究内容的概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

1.5研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

1.5.1总体研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

1.5.2采用的研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

二、预防性正念教养理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.1正念的核心思想溯源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.1.1东方哲脉中的正念概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.1.2西方心理学流派对正念的阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.2正念教养的缘起与流派．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.2.1正念在儿童教养中的应用背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

2.2.2不同学者的正念教养模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

2.3儿童社会性发展理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

2.3.1依恋理论对儿童社会行为的解释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

2.3.2韦纳的归因理论与社会认知模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

2.3.3发展任务与可能出现的社会适应困难．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

2.4预防性干预的理论支点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

2.4.1发展性犯罪与风险管理理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

2.4.2活动性与发展性预防范式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

三、预防性正念教养干预设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

3.1干预模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

3.1.1干预框架的总体思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

3.1.2核心模块与具体内容设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

3.2干预活动方案细化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86

3.2.1活动形式与呈现方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．