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高数列和不等式证明的交叉
数列和不等式是高考的两大热点也是难点，数列是高中数学中一个重要的内
容，在高等数学也有很重要的地位，不等式是高中数学培养学生思维能力的一个
突出的内容，它可以体现数学思维中的很多方法，当两者结合在一起的时候，问
题会变得非常的灵活。所以在复习时，我们在分别复习好两类知识的同时，一定
要注意它们的相互渗透和交叉，培养灵活的思维能力。
数列和证明不等式的交叉，是这两大块知识的主要交叉点，它在数列的特殊情
景下，巧妙的融合了不等式的证明，它所涉及的问题往往是灵活的应用了数列和
不等式的知识，把这两者完美的结合在了一起。
例1设{an}和{bn}分别是等差数列和等比数列，且a1=b10，a2=b20，若
a1≠a2，试比较an和bn的大小。
分析：这两个通项大小的比较，它们的未知量比较多，比容易直接完成。因通过
它们的项数n把他们组合在一起。设{an}的公差为d，{bn}的公比为q。
显然q0，因为a=b0，所以有，a+d=aq，即a(q−1)=d。
22111
a−b=a+(n−1)d−aqn−1=a+a(n−1)(q−1)−aqn−1。又因为a≠a，所以
nn1111112
a2
=≠−=(−1−qn−1−)
)−(
q1。若q1时，aba1qn1=
ann11−q
1
2n−22n−1
=a(1−q)[(1+q+q++q)−(n−1)]。因为1+q+q++qn−1，1−q0，
1
2n−1
所以有：anbn。若0q1时，1+q+q++qn−1，1−q0，所以也
有：
anbn。综上所述，当n∈N，且n2时，anbn。在证明过程，对等比数列求
和的逆用，是本题证明的一个转折点，它避免了一些不必要的分类讨论，时
问题得以简化。
例2已知递增的等比数列{an}前三项之积为512，且这三项分别减去1，3，9后
123n
成等差数列，求证：++++1。
a1a2a3an
分析：要想证明这个不等式，首先要求出左边
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