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摘要
课堂对话或讨论有利于培养和发展学习者的概念思维。Pask的“对话教学理
论”主张：学习的发生是通过推动知识明确化的主题对话来实现的。对话能有目
的、有计划地促进学习，或使学习远离说教特性，变成学生的一种自然、自发行
为。以教学对话为载体的课堂导答建立在教师与学生间的沟通与互动之上，是不
可或缺的教学手段，在中文作为第二语言或外语的教学中更显得举足轻重。导答，
可以简单理解为教师发问后，引导、启发学生回答。在二语教学的过程中，面对
基础薄弱的母语非中文的学习者，教师可通过导答缓解学生的畏
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