2025-2026学年鲁教版（五四学制）（2024）小学美术三年级上册（全册）教学设计（附目录P86） .pdfVIP

鲁教版（五四学制）（2024）小学美术三年级上册（全册）教学设计

目录

第一单元儿童生活

第1课美术中的童年

第2课动画伴我成长

第3课定格童真时光

第二单元我和家人

第1课我们的表情

第2课幸福一家亲

第3课我的家庭树

第三单元爱集体爱劳动

第1课班级里的百家姓

第2课劳作之美

第3课我们爱劳动

第四单元我们的故事

第1课走进儿童剧

第2课我们的舞台

全册教学设计

第一单元儿童生活

第1课美术中的童年

—教材分析

《美术中的童年》是新教材鲁教版(五四学制)(2024)小学美

术三年级上册第一单元《儿童生活》中的重要一课。本单元聚焦“儿

童生活”主题旨在引导学生观察、感受并表现丰富多彩的童年生活。

本课通过展示不同艺术形式描绘的童年场景如绘画、雕塑等让学

生了解艺术作品如何捕捉童年的瞬间体会其中蕴含的情感与乐趣。

通过对教材中这些作品的欣赏与分析学生能够学习到如何运用线条、

色彩、形状等美术语言来表达童年的故事为后续创作属于自己的童

年主题美术作品奠定基础培养学生对生活的观察力与艺术表现力

提升学生的审美素养。

二核心素养目标

1.审美感知：学生能够通过欣赏不同艺术形式的作品感受作品

中所表现的童年场景的美感敏锐感知作品中线条、色彩、形状等美

术语言所传达的情感与氛围提高对美的敏感度与鉴赏能力。

2.艺术表现：学会运用简单的美术语言如流畅的线条、鲜明的

色彩、生动的形状等大胆地描绘出自己记忆中童年的某个场景或片

段能够清晰地表达自己想要展现的童年故事与情感。

3.创意实践：鼓励学生发挥想象力对自己童年的素材进行创新

组合与表现尝试不同的表现手法与材料如彩笔、油画棒、水彩颜

料或者废旧物品拼贴等培养创新思维与实践能力。

4文.化理解：了解不同文化背景下艺术家对童年的诠释方式拓

宽文化视野体会童年生活在不同文化中的共性与差异增强对多元

文化的理解与尊重。

三、教学重难点

(-)教学重点

1.引导学生仔细观察教材中美术作品里的童年场景深入分析作

品所运用的美术语言如作品中线条的疏密、色彩的冷暖对比、形状

的大小变化等如何表现出童年的氛围与情感。

2.启发学生回忆自己童年生活中的有趣经历能够运用所学的美

术语言将其转化为生动的画面进行艺术创作表现。

(-)教学难点

1.帮助学生突破思维定式在创作中展现出独特的童年视角与创

新想法避免作品的千篇一律让每个学生的作品都能体现出个性化

的童年记忆。

2.使学生在创作过程中能够熟练且巧妙地运用美术语言将自

己内心丰富的情感准确地通过画面传达出来提升作品的表现力与感

染力。

四、教学过程

(-)导入

1教.师活动：播放一段充满童趣的儿童歌曲如《歌声与微笑》,

同时在大屏幕上展示一些孩子们在校园里玩耍、做游戏的照片。歌曲

播放结束后提问学生：“同学们听着这么欢快的歌曲看着这些

熟悉的场景你们能说一说自己此刻脑海中浮现出的童年趣事吗？”

2.学生活动：学生们积极举手发言分享自己印象深刻的童年故

事如在操场上跳绳、和小伙伴一起捉蝴蝶等。

3.设计意图：通过欢快的歌曲和熟悉的照片营造轻松愉快的课

堂氛围迅速吸引学生的注意力激发学生对童年生活的回忆与兴趣,

为后续课程的开展做好情感铺垫。

(-)新授

1作.品欣赏

教师活动：教师在大屏幕上展示教材中法国画家雷诺阿的油画作

品《煎饼磨坊的舞会》引导学生观察画面。提问：“同学们仔细看

看这幅画画面中都有哪些人？他们在做什么？给你们什么样的感

受？”接着详细讲解作品中丰富而明亮的色彩运用如暖色调的衣

服、灯光等表现出热闹欢快的氛围；人物动态的线条描绘得生动流畅,

展现出人们在舞会上尽情欢乐的状态。

学生活动：学生认真观察画面积极回答问题描述自己看到的

人物和场景如人们在跳舞、聊天、欢笑感受到画