应用一元一次方程解决追赶问题教学设计.pdfVIP

5.6应用一元一次方程——追赶小明

课题应用一元一次方程—追赶小明

1、能借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，从而列出方程，解决问

题．熟悉行程问题中路程、速度、时间之间的关系，从而实现从文字语言到

符号语言的转换．

学习

2、经历画“线段图”找等量关系，列出方程解决问题的过程，进一步体验

目标

画“线段图”也是解决实际问题的有效途径.体会“方程”是解决实际问题

的有效模型，并进一步培养学生的文字语言、符号语言、图形语言的转换能

力．

学习

借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，从而列出方程，解决问题

重点

学习

画“线段图”找等量关系

难点

教学

探究法、归纳总结法

方法

教具多课件

教学过程

一、温故知新：

二、确立目标：（多展示）

三、预习检测：

情景导入

活动内容：

学生以小品的形式演绎一位同学早晨忘带作业，他刚出门不久，父母就发现他忘带

作业，于是赶快加速赶往学校给他送作业，最终在去学校的追上了他．

目的：

5.6Applicationofaone-elementequation-

catchingupwithXiaoMing

课题Applyingtheone-elementequation-

catchingupwithXiaoMing

1.Beabletousethelinesegmentdiagramtoanalyzethequantitativerelationshipincomplex

problems,soastolistequationsandsolvetheproblem

Question.Familiarwiththerelationshipweendistance,speedandtimeintheitinerary,soasto

achievethemeaningfromtextlanguageto

Conversionofsymbolic

学习language.

2.Experiencedrawingalinesegmentdiagramtofindequalrelationships,listtheprocessofsolving

目标problemsinequations,andfurtherexperience

Drawingalinesegmentdiagramisalsoaneffectivewaytosolvepracticalproblems.Understanding

theeqistosolvepracticalproblems

andfurthercultivatestudentsconversioncapabilitiesintextlanguage,symboliclanguageandgraphic

languag