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“三新”背景下高中物理课堂教学中培养学生核心素养的实践探究

摘要

本研究旨在探索“三新”背景下高中物理课堂教学中培养学生核心素养的有效路径。通过文献研究梳理“三新”背景对高中物理教学的影响及核心素养的内涵，运用实践探究法，在高中物理课堂开展项目式、探究式及情境教学等策略的实践。研究发现，这些教学策略能有效提升学生的物理观念、科学思维、科学探究及科学态度与责任等核心素养。具体成果表现为学生自主学习能力增强，对物理知识的理解与应用更为深入，同时教学实践也为教师提供了可操作的教学参考，为“三新”背景下高中物理教学质量的提升提供了有益探索。

关键词:三新背景；高中物理；课堂教学；核心素养；实践探究

Abstract

Thisresearchaimstoexploretheeffectivepathstocultivatestudentskeycompetenciesinhighschoolphysicsclassroomteachingunderthebackgroundofthreenews.Throughliteratureresearch,theinfluenceofthebackgroundofthreenewsonhighschoolphysicsteachingandtheconnotationofkeycompetenciesaresortedout,andbyusingthemethodofpracticalexploration,thepracticesofproject-based,inquiry-basedandsituationalteachingstrategiesarecarriedoutinthehighschoolphysicsclassroom.Thestudyfindsthattheseteachingstrategiescaneffectivelyimprovestudentskeycompetenciessuchasphysicsconcepts,scientificthinking,scientificinquiry,andscientificattitudeandresponsibility.Thespecificachievementsaremanifestedintheenhancementofstudentsindependentlearningabilityandadeeperunderstandingandapplicationofphysicsknowledge.Atthesametime,theteachingpracticealsoprovidesteacherswithoperableteachingreferencesandhasmadeausefulexplorationfortheimprovementofhighschoolphysicsteachingqualityunderthebackgroundofthreenews.

Keyword:ThreeNewbackground;Highschoolphysics;Classroomteaching;Corecompetencies;Practicalexploration

1.引言

1.1“三新”背景概述

随着国家教育改革的深入推进，“新高考、新课程、新教材”的全面实施为高中物理教学带来了深刻变革。“新高考”强调以学生发展为核心，注重对学生综合素质与能力的考查，突破了传统考试模式中对知识记忆的单一评价；[1]“新课程”则明确了物理学科核心素养的培养目标，要求教师从知识传授转向能力培养，关注学生的全面发展；[5]而“新教材”在内容编排上更加注重学科逻辑与生活实际的结合，通过引入前沿科技和跨学科知识，拓宽了学生的视野并提升了教学的实践性。[7]这些变革不仅改变了高中物理教学的理念，还对教学目标与方式提出了更高要求。例如，教师需要从单纯的知识传授者转变为学生学习的引导者，采用更具启发性和探究性的教学方法，以适应新时代人才培养的需求。此外，“三新”背景下的教学评价也更加多元化，不再局限于考试成绩，而是注重过程性评价与综合素质的考量，从而推动教学方式的创新与优化。

1.2培养学生核心素养的重要性

核心素养作为学生终身发展的关键能力，在当今社会中具有不可替代的重要性。高中物理学