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不做教书匠

青年教师的成长状况事关我校教育事业的兴盛衰败和发展大计，

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本文所谈论的青年教师成长的个问题，针对性强，具体实在，相信对

每位青年教师甚或每一位教职工今后的成长会有所裨益。

一、做一名有目标感的教师

很多教师选择教育，并非是从填写志愿的那一刻起，更多的是因为

父母之言、考分限制以及想找份相对稳定的工作。做了教师以后，发现

教师之苦之累，远出乎自己的意料之外，加上经济大潮席卷而下，对教

育工作得过且过，心里总巴望天上掉下一个机会跳出教师这一行。不少

青年教师就在这种目标混乱的状态中长久徘徊，消耗自己最珍贵的黄金

年华。

一个人有很多种活法，归根至底的哲学问题只有一个：精神立身还

是富贵立身？我们知道南辕北辙的故事，它告诉我们选择方向的重要性，

方向错误，你越努力，离目标也就越远。人只有在选择正确方向的情况

下去努力，才能做出成就。人生道路上的选择，第一位的不是做什么职

业，而是问一问自己，你选择“精神立身”还是“富贵立身”？

做教师就做学问，就是从学问中感受生活的快乐，教育的幸福，人

生价值的轻舞飞扬。人要生存，要有一定的物质基础作保证，衣食足而

知荣辱，对大多数人来说，精神是在物质得到基本满足的情况下去追求

的。今天，教师在物质上的追求已经超越“衣食足”的层次，大多数教

师的收入在本地区已进入中上水平，发达地区已有越来越多的教师筹划

购买私家车。但我还是必须告诉年轻的你，教师这个工作是以精神追求

为主的。我们的物质由国家保证供给，有了它，不是图安逸，而是能使

我们更好地沉下心来，走一趟人生美好的精神之旅。

1-

年轻的老师们，如果你的志向是搞物质搞经济，那么，你千万别继

续窝在校园里，这对你，对学生，对周边的同事，对学校的领导都是一

种不经意的伤害。对学生来说，宝贵的只有一次的高中时期，在你手里

给浪费了，这是人生多么可怕的浪费啊；对你自己来说，只有一次的宝

贵的青春就这么消耗了，同样是一样无法挽救的浪费；对周围的同事来

说，由于受你的情绪、你的“南辕北辙”的人生观的影响，无法安心于

原本安心的教育，彷徨、痛苦、迷惘中，也将一事无成；学校领导呢，

对不能静下心来做教育的教师，觉得头疼，他们会想办法帮助你静下来

做好教育。

对于年轻的教师，迫切需要果断地做出选择：不做教师，就早日投

入到自己真正想做的事情当中去；要做教师，就全身心地投入到教育事

业中来。如果到目前为止，年轻的你对这个问题还没有清楚的认识，或

者说，想不做教师又没好的门路，终日浑浑噩噩，那么我要奉劝一句：

用心地投入到目前的工作中来。工作是相通的。今天的工作对于明天的

工作永远不会没有价值。今天有了工作而不好好地做，那才是个大失误。

不管以后做，今天认真工作所得到的感受和体验，对今后的人生绝对有

用一一哪怕那是两个风马牛不相及的岗位。

人生最糟糕的境遇是，在没有答案的选择中永远地迷失，在没有答

案的选择中不断地消耗。而且，我相信，不管未来怎样变迁，暂且坐定

目前那把叫做“教育”的椅子，用心地去做，投入地去做，这是无愧于

只有一次青春、一次生命的人生行动。而当你心无旁鸯地工作时，工作

的乐趣也就离你不远了，即便你还是没有机会走向你梦想的那种生活，

但那个时候，你一定恍然大悟,先人把教育喻为”太阳底下最崇高的职

业“，并非是无病呻吟的赞誉。

二、做一名拥有约束感的教师

■2-

“约束”和“约束感”虽仅一字之差，但有着根本的差别。一个

经常感觉被约束的人，心定觉得不自在，会觉得痛苦；一个拥有约束感

的人，面对一些必须要约束的事，根本没有这种消极的情绪，因为这完

全出自他内心的做人准则和道德价值，他的内心是安定的，祥和的。约

束来自于外界；约束感存在于内心。

一个人拥有了约束感，就知道这个社会上哪些事现在还不能做，什

么时候做才行；哪些事不想做，但还是要去做好；哪些事是有意义的，

需要争取，哪些事是没意义的，需要拒绝；哪些话不说不要紧，哪些话

该在哪个场合说，哪些话不该在哪个场合说,哪些话需要通过什么途径

去说……或许你会说，做成这样的人