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小学英语主题活动课程设计范例

一、小学英语主题活动课程的核心理念与设计原则

小学英语主题活动课程，旨在突破传统单一技能训练的模式，将语言学习与学生的生活经验、兴趣点紧密结合，通过一系列精心设计的、具有内在逻辑关联的活动，引导学生在真实或模拟的情境中感知、理解、运用语言，从而实现语言知识的内化、语言技能的综合提升以及跨文化意识的初步培养。其设计应遵循以下原则：

1.趣味性与激励性原则：活动形式应新颖活泼，符合小学生的年龄特点和认知规律，能够有效激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在“玩中学、学中用”。

2.情境性与真实性原则：创设贴近学生生活的、有意义的语言情境，提供真实的语言输入和输出机会，使学生感受到语言的实际运用价值。

3.实践性与应用性原则：强调学生的亲身体验和主动参与，鼓励学生在完成任务的过程中运用所学语言知识和技能解决实际问题。

4.整合性与综合性原则：注重语言技能（听、说、读、写）的综合训练，适当融入其他学科知识（如美术、音乐、数学），促进学生综合素养的发展。

5.层次性与互动性原则：活动设计应考虑学生的个体差异，设置不同难度梯度的任务，并鼓励学生间的合作与交流，营造积极互动的课堂氛围。

二、小学英语主题活动课程设计范例：ColorsAroundUs(我们身边的颜色)

（一）课程基本信息

*课程名称：ColorsAroundUs(我们身边的颜色)

*适用年级：小学中低年级(Grade2-3)

*课时建议：3-4课时(每课时40分钟)

*主题阐述：本单元围绕“颜色”这一小学生日常生活中最易感知和接触的主题展开。通过一系列与颜色相关的趣味活动，引导学生学习常见颜色的英语名称，运用简单的句型描述物体的颜色，并初步培养观察生活、欣赏美的能力。

（二）课程目标

1.语言知识与技能目标：

*能听、说、认读常见颜色词汇：red,yellow,blue,green,orange,purple,black,white,pink,brown。

*能听懂并运用简单句型询问和回答颜色：Whatcolorisit?Its(red)。

*能读懂关于颜色的简单图文信息，并尝试用所学词汇和句型进行简单的口头和书面表达（如涂色、连线、写单词、简单句子）。

*能跟着录音或教师模仿颜色相关的简单歌曲、韵文。

2.文化意识目标：

*初步了解不同文化中颜色可能代表的一些简单含义（如红色在中国代表喜庆），但不做深入要求，以拓宽视野为主。

*欣赏与颜色相关的简单中外儿童艺术作品或图片。

3.学习策略目标：

*能在情境中借助图片、实物等非语言信息理解词义和句子。

*积极参与课堂游戏、表演等活动，乐于开口说英语。

*尝试在小组活动中与同伴合作完成任务。

4.情感态度目标：

*对英语学习保持浓厚兴趣，乐于探索身边的颜色奥秘。

*在活动中体验成功，增强自信心。

*培养热爱生活、观察生活、发现美的积极情感。

（三）教学重点与难点

*教学重点：

*常见颜色词汇的认读和发音。

*句型Whatcolorisit?Its...的理解和运用。

*教学难点：

*部分颜色词汇的准确发音，如orange,purple。

*在真实情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

（四）教学准备

*教师准备：多媒体课件(PPT)、颜色单词卡片、实物（不同颜色的玩具、文具、水果等）、颜色转盘、色卡、白板、彩笔、奖励贴纸。

*学生准备：课本、练习本、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水。

（五）教学过程（分课时设计思路）

第一课时：ColorfulGreetings(色彩问候)

*Warm-upLead-in(热身与导入)

*Activity1:HelloSongwithColors：演唱改编的问候歌，加入颜色元素，如Hello,red!Hello,yellow!，初步感知颜色。

*Activity2:MagicBox：教师出示一个神秘盒子，逐一拿出不同颜色的物品（如红色苹果、黄色香蕉），提问：Look!Whatsthis?引导学生用中文说出物品名称，再自然引出颜色的英文单词：Itsabanana.Itsyellow.Yellow.

*Presentation(新知呈现)

*Activity3:ColorFlashcardsObjects：利用单词卡片和实物，集中教学核心颜色词汇：red,yellow,blue,green。通过教师示范、学生跟读、小组齐读、个别认读等多种形式巩固