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英语课文中情景对话练习与讲解

一、教案取材出处

本教案内容取材于多个英语教材中的情景对话部分，包括但不限于《新概念英语》、《英语口语教程》等。教案中融入了部分网络资源中关于情景对话练习与讲解的案例，如《英语情景对话教学策略研究》等。

二、教案教学目标

培养学生运用英语进行情景对话的能力，提高口语表达能力。

使学生熟悉并掌握不同场景下的常用英语表达方式，提高英语交际能力。

培养学生的思维敏捷性和应变能力，增强自信心。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

1.熟练掌握情景对话中的常用词汇和短语。2.正确运用语法结构进行对话。

1.学生在情景对话中遇到陌生词汇或短语时的处理能力。2.学生在面对复杂场景时，如何灵活运用所学知识进行对话。

2

1.培养学生听、说、读、写、译等多方面的英语技能。2.通过情景对话，提高学生的英语综合运用能力。

1.学生在实际对话中，如何克服心理障碍，自信地表达自己的观点。2.教师如何根据学生的实际水平，调整教学策略，提高教学效果。

3

1.教会学生如何根据情景进行合理的推测和判断。2.培养学生的跨文化交际意识。

1.学生在对话中如何准确理解对方意图，避免误解。2.教师如何引导学生了解不同文化背景下的交流方式。

在本次教学中，以下情景对话内容可作为教学案例：

情景一：在咖啡厅点单

A:Goodmorning,sir/ma’am.CanIhelpyou?

B:Goodmorning.I’dlikeacupofcoffee,please.

A:Sure,whatkindofcoffeewouldyoulike?

B:IthinkI’llhaveanAmericano.

A:Alright,anAmericanoingup.Wouldyoulikeanythingelse?

B:Yes,I’dlikeapieceofcake,please.

A:Sure,that’llbe$7.50.

B:Hereyougo.

情景二：在机场接机

A:(Attheairport)Hi,John!It’sbeensolong!

B:Yeah,ithas.Howwasyourtrip?

A:Itwasgreat,thanks.Howaboutyou?

B:Itwasfine.Ihadasmoothflight.Let’sgotothecar,shallwe?

A:Sure,let’sgetoutofhere.It’scoldoutside.

通过以上情景对话，教师可以引导学生进行角色扮演，锻炼学生的口语表达能力。同时教师还需讲解情景对话中的语法知识，如祈使句、一般疑问句、特殊疑问句等。在讲解过程中，教师应注重启发式教学，引导学生自主发觉和总结。

教案教学方法

角色扮演法：通过模拟实际生活场景，让学生扮演不同角色，提高学生的参与度和口语表达能力。

任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

情境教学法：利用多媒体技术，创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

教案教学过程

导入新课

教师简要介绍本节课的学习内容，提出学习目标。

通过多媒体展示不同生活场景的图片，引导学生思考：在这些场景中，人们通常会说些什么？

新课讲解

情景一：在咖啡厅点单

教师展示点单场景图片，讲解相关词汇和短语，如“Americanoe”、“cake”等。

分组讨论：如果自己是服务员，会如何与顾客进行点单对话？

教师示范对话，引导学生注意语调和语法结构。

情景二：在机场接机

教师展示机场接机场景图片，讲解相关词汇和短语，如“smoothflight”、“cold”等。

学生分组进行角色扮演，模拟接机对话。

教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

课堂活动

小组合作：将学生分成若干小组，每组设计一个特定场景的对话。

各小组展示对话，其他小组进行点评。

教师总结对话中的亮点和不足，提供改进建议。

课后作业

学生课后根据所学内容，设计并完成一个情景对话。

教师在下一节课上展示学生的作品，并进行点评。

教案教材分析

情景对话

教学目标

教学内容

在咖啡厅点单

培养学生点单能力，提高口语表达能力。

词汇：coffee、Americano、cake；语法：祈使句、一般疑问句

在机场接机

培养学生接机能力，提高口语表达能力。

词汇：smoothflight、cold、wele；语法：一般疑问句、特殊疑问句

小组合作设计对话