Unit 4 We love animals Part A Let’s learn表格式教案(内嵌音频+视频).docxVIP

Unit4Weloveanimals

PartALet’slearn

一、教学目标

1.能听、说、认读5个动物类单词：pig,bear,cat,duck,dog

2.能听懂并在语境中运用“It’sa…”来交流动物信息。

3.培养学生保护动物的意识。

二、教学重难点

重点：

能听、说、认读5个动物类单词：pig,bear,cat,duck,dog

难点：

能听懂并在语境中运用“It’sa…”来交流动物信息。

三、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

1.教师呈现一段视频，引导学生观看视频，思考问题：(1)Whataretheydoing?

(2)Whatanimalsdoyousee?

学生观看视频，思考问题：(1)Whataretheydoing?

(2)Whatanimalsdoyousee?

通过趣味视频观看和思考以及连线活动，引出本单元话题。

2.教师呈现视频中手影模仿的影像，然后和动物进行匹配。

学生看图，进行连线匹配。

Presentation

1.Sarah说：Icanalsomakeananimalwithmyhands.Let’splay.然后逐步呈现pig,bear,cat,duck,dog的教学，通过音、形、义，结合例句，教授词汇。

学生学习词汇pig,bear,cat,duck,dog。

通过图文结合的方式，对单词的音、形、义三方面进行教授，帮助学生学习词汇。

2.教师用手做手影或者动物的手势，用“What’sthis?”来询问学生。学生看教师的动作，用“It’sa…”进行回答。

学生看教师的动作，用“It’sa…”进行回答。

通过做动作猜测动物的游戏，进一步巩固学生对动物词汇的掌握。

3.教师播放Let’slearn部分的录音，引导学生跟读。

学生听录音，一句一句地跟读，注意语音语调。

通过跟读活动，让学生从整体上再一次巩固新授的内容。

Practice

1.教师呈现有关动物的图片，播放录音，让学生看图片，听录音，选择和图片匹配的录音选项。

学生看图片，听录音，选择和图片匹配的录音选项。

通过听的活动，巩固学生对词汇的掌握。

2.教师呈现五个句子，让学生阅读，并匹配图片。教师通过图文的方式，配合肢体，让学生理解fat、small等生词。

学生阅读句子，并匹配图片，理解fat、small等生词。

通过阅读匹配，进一步掌握已学词汇，理解生词含义。

3.教师呈现Let’slearn部分的录音，学生听录音跟唱，理解歌谣中的韵律。教师也可引导学生分组唱，或上台表演。

学生听录音跟唱。

通过chant的互动，进一步巩固学生对词汇的掌握和理解。

4.PPT呈现语言支架，让学生两人一组，分别扮演动物进行对话，也可创编对话。表演较好的一组，教师可以给予奖励。

学生两人一组进行对话练习。

通过表演和自由创编对话，培养学生的合作意识，提交口语交际能力和综合运用语言能力以及创新力。

Production

1.学生画出自己喜欢的动物，并介绍这个动物。

学生画出自己喜欢的动物，并介绍这个动物。

通过画一画的活动，培养学生热爱探索、敢于想象并动手实践的能力。

2.教师呈现一个视频，引导学生看视频思考问题：Whathappenedtotheanimalsinthevideo?

学生看视频思考问题：Whathappenedtotheanimalsinthevideo?

通过视频的观看，和思考的延伸讨论，渗透育人价值观，培养学生保护动物的意识。

3.视频观看后，教师提问：Aretheyright?并配上图片，学生进行讨论。然后再次提问：Whatcanwedotoprotectanimals?

逐步培养学生保护动物的意识。

学生思考问题：(1)Aretheyright?(2)Whatcanwedotoprotectanimals?

Summary

老师呈现本节课学习的重点句型。

学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

1.Readandwrite“pig,cat,dog,duck,bear”.

2.SingLet’schanttoyourparents.

巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。

四、板书设计

Unit4Weloveanimals

Words:

duck,dog,bear,pig,cat

Sentence:

It’sa…