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小学五年级语文期末复习资料汇编

亲爱的同学们，时光飞逝，转眼间一个学期即将结束，期末考试的脚步也渐渐临近。语文学习如同建塔，需要一砖一瓦的积累，而期末复习则是对我们整个学期学习成果的一次梳理、巩固与提升。这份复习资料汇编，旨在帮助大家系统地回顾所学知识，查漏补缺，以最佳状态迎接挑战。希望同学们能充分利用这份资料，结合自身情况，有针对性地进行复习，争取在期末考试中取得优异成绩。

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文学习的根基，掌握牢固才能为阅读和写作打下坚实基础。

（一）汉语拼音

1.准确认读：熟练认读声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）、整体认读音节，注意区分易混淆的声母（如：z,c,s/zh,ch,sh,r；n,l；f,h）和韵母（如：an,ang；en,eng；in,ing）。

2.规范书写：注意字母在四线三格中的占位和书写顺序，力求工整、美观。

3.标调规则：掌握“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的标调口诀，并能正确运用。轻声、儿化等特殊音变现象也要留意。

4.实际运用：能根据拼音准确写出汉字，能给汉字注音（尤其是多音字在不同语境下的正确读音）。

（二）汉字

1.识字与写字：

*笔顺规则：严格按照正确的笔顺书写汉字，注意易错笔顺的字（如：“乃”先写横折折折钩，再写撇；“火”先写两边再写中间）。

*间架结构：掌握汉字的基本结构（独体、合体：左右、上下、左中右、上中下、半包围、全包围），书写时注意各部分的大小比例和穿插避让，力求匀称美观。

*查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，能根据语境选择字义。

2.形近字、同音字、多音字辨析：

*形近字：通过比较字形、字音、字义来区分（如：“辩、辨、辫”）。

*同音字/音近字：结合具体语境理解和运用（如：“必须”和“必需”）。

*多音字：重点掌握课本中出现的多音字，能根据词语的意思确定读音（如：“行”xíng走，银行háng）。

（三）词语

1.理解词义：能结合上下文、联系生活实际、查字典等多种方法理解词语的意思。

2.近义词与反义词：掌握本学期所学重点词语的近义词和反义词，并能在具体语境中正确运用。

3.词语归类：能按照词语的性质、用途、结构等进行分类（如：表示时间的词语、描写人物神态的词语、AABB式词语、ABAC式词语等）。

4.成语积累与运用：积累课本及课外阅读中遇到的成语，理解其含义，了解其出处或典故，并尝试在口头和书面表达中运用。注意成语的感情色彩和适用对象。

（四）句子

1.句式转换：

*“把”字句与“被”字句的互换。

*陈述句与反问句、感叹句的互换，注意转换后意思不变，语气恰当。

*肯定句与双重否定句的转换。

3.关联词语：掌握常用关联词语（如：并列关系、递进关系、因果关系、转折关系、假设关系、条件关系等），能根据句子间的关系正确选用，并理解句子含义。

4.仿写句子：能仿照例句的句式、修辞或表达特点进行仿写，做到语意连贯，结构相似。

（五）标点符号

掌握常用标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、书名号）的基本用法，并能在具体语境中正确使用。注意引号与其他标点的搭配，以及省略号的不同用法。

（六）修辞手法

了解并能识别常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问。能结合具体语境体会修辞手法的表达效果，并尝试在习作中运用。

（七）语文常识

1.课文相关：回顾本学期所学课文，了解主要内容、中心思想、重点段落和精彩语句，以及作者及相关背景知识。

2.传统文化：积累课本中涉及的传统文化知识，如节气、习俗、传统节日等。

二、阅读理解

阅读理解是语文能力的综合体现，需要在平时加强训练，掌握方法。

（一）阅读步骤与方法

1.通读全文，整体感知：快速阅读，了解文章大意，初步感知文章的主要内容和情感基调。

2.细读题目，明确要求：带着问题再次阅读，明确题目考查的是基础知识、内容理解还是情感体会。

3.精读品悟，提取信息：针对题目，仔细阅读相关段落，圈点勾画关键信息，联系上下文理解词句含义和句子间的关系。

（二）不同文体的阅读技巧

1.记叙文（写人、记事、写景、状物）：

*写人：抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写，体会人物的性格特点和思想品质。

*记事：理清事情的起因、经过、结果，把握主要人物和事件的意义。

*写景/状物：感受景物的特点或事物的特征，体会作者所寄托的情感，品味生动形象的语言（如修辞手法的运用）。

2.说明文：

*抓住说明对象及其特征。

*了解常见的说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较、下定义等）及其作用。

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