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护理专业核心课程教学大纲

前言

本教学大纲旨在明确护理专业核心课程的教学目标、内容体系、实施方法及考核标准，为培养适应现代医疗卫生事业发展需求，具备扎实理论基础、娴熟临床技能、良好职业素养和持续学习能力的高素质护理人才提供指导框架。本大纲适用于高等院校护理专业本科及专科层次的核心课程教学，各院校可根据自身特色与培养定位进行适当调整与细化。

一、培养目标

通过系统的核心课程学习与实践，使学生达到以下目标：

1.知识目标：掌握护理学及相关学科的基本理论、基本知识和基本技能；理解正常人体结构与功能、常见疾病的发生发展机制；熟悉护理程序、常用护理技术及专科护理要点；了解护理学科发展动态及前沿知识。

2.能力目标：具备运用护理程序对服务对象实施整体护理的能力；具备规范、熟练的基础护理和专科护理操作技能；具备初步的临床思维、分析和解决问题的能力；具备良好的沟通协作能力、健康教育能力和初步的科研能力。

3.素质目标：树立正确的世界观、人生观和价值观；热爱护理事业，具有高度的责任心、同情心和人文关怀精神；遵守职业道德规范和法律法规；具有健康的身心素质和终身学习的意识。

二、核心课程体系构成

护理专业核心课程体系以“人文素养为底蕴、医学基础为支撑、护理专业为核心、实践能力为导向”构建，主要包括以下课程：

1.医学基础课程：人体解剖学、生理学、病理学、病理生理学、药理学、微生物与免疫学。

2.护理专业基础课程：基础护理学、健康评估。

3.护理专业核心课程：内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学、精神科护理学。

4.人文社科与公共卫生课程：护理伦理学、护理心理学、护理管理学、社区护理学、预防医学。

5.护理科研与思维课程：护理研究、护理教育学（视培养层次而定）。

三、各核心课程教学大纲要点

（一）《人体解剖学》

*课程名称：人体解剖学

*课程性质：专业基础必修课

*学分/学时：约X学分/约XX学时（理论+实践）

*前置课程：无

*课程目标：

*掌握人体各系统、器官的正常形态结构、位置毗邻及主要功能意义。

*理解人体结构的整体性和局部与整体的关系。

*具备应用解剖学知识解释护理操作中涉及的解剖学基础的能力。

*培养科学的观察方法和空间思维能力。

*主要教学内容与要求：

*绪论：解剖学定义、地位、学习方法、人体的轴与面、方位术语。

*运动系统：骨、骨连结、骨骼肌的组成及主要骨骼、关节、肌肉的名称、位置和功能。

*内脏学：消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统的组成及各器官的形态结构、位置。

*脉管系统：心血管系统（心、动脉、静脉）、淋巴系统的组成及主要结构。

*感觉器：视器、听器的结构。

*神经系统：中枢神经系统（脑、脊髓）、周围神经系统（脑神经、脊神经、内脏神经）的基本结构与功能。

*内分泌系统：主要内分泌腺的位置和功能。

*建议教学方法：理论讲授、模型观察、标本示教、解剖图谱解读、小组讨论、案例分析。

*考核方式：理论考试（闭卷）+实践技能考核（标本/模型识别）。

（二）《生理学》

*课程名称：生理学

*课程性质：专业基础必修课

*学分/学时：约X学分/约XX学时（理论+实践）

*前置课程：人体解剖学

*课程目标：

*掌握人体各系统、器官的基本生理功能及其调节机制。

*理解机体各系统之间的相互联系和整体调节。

*具备运用生理学知识解释正常生命活动现象及护理工作中生理变化的能力。

*主要教学内容与要求：

*绪论：生理学的研究对象、任务、方法，生命活动的基本特征，内环境与稳态，生理功能的调节方式。

*细胞的基本功能：细胞膜的物质转运功能、细胞的兴奋性和生物电现象、肌细胞的收缩功能。

*血液：血液的组成与理化特性，血细胞生理，血液凝固与纤维蛋白溶解，血型与输血原则。

*血液循环：心脏的泵血功能，心肌的生物电现象和生理特性，血管生理，心血管活动的调节。

*呼吸：肺通气、肺换气与组织换气，气体在血液中的运输，呼吸运动的调节。

*消化与吸收：消化管各段的消化功能，吸收的部位与机制。

*能量代谢与体温：能量代谢的概念，影响能量代谢的因素，体温及其调节。

*尿的生成与排出：肾小球的滤过功能，肾小管与集合管的重吸收和分泌功能，尿生成的调节，尿液的排放。

*感觉器官：视觉、听觉、嗅觉、味觉及皮肤感觉的基本功能。

*神经系统：神经元活动的一般规律，反射活动的基本规律，神经系统的感觉分析功能，神经系统对躯体运动、内脏活动的调节，脑的高级功能。

*内分泌：激素的一般特征，下丘脑