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二年级数学单元教案范例

单元概述

本单元是学生在已经理解加法含义、掌握100以内加法计算方法的基础上，首次系统学习乘法运算。乘法的引入，是小学数学运算教学中的一个重要转折点，它不仅丰富了学生的运算知识，更为后续学习更复杂的数学知识奠定了坚实基础。本单元的核心内容包括：理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称，以及熟练掌握1至6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。通过本单元的学习，学生应初步建立乘法的概念，感受乘法与加法的联系与区别，体验乘法运算的简洁性，培养初步的抽象、概括能力和应用意识。

单元教学目标

知识与技能

1.结合具体情境和问题，初步理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。

2.认识乘号“×”，会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称（乘数、乘号、积）。

3.经历编制1至6的乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，初步掌握1至6的乘法口诀，并能运用口诀正确、迅速地计算相应的乘法算式。

4.能运用乘法的意义和乘法口诀解决一些简单的实际问题，如求几个相同加数的和是多少。

过程与方法

1.通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，体验乘法概念的形成过程，经历从具体到抽象的思维过程。

2.在编制和记忆乘法口诀的过程中，初步培养观察、比较、分析、概括的能力和初步的逻辑思维能力。

3.在解决实际问题的过程中，学会运用所学知识分析问题和解决问题，体验数学与生活的密切联系。

情感态度与价值观

1.在学习乘法的过程中，感受数学的简洁美和逻辑性，激发学习数学的兴趣。

2.在合作交流、探索新知的过程中，体验成功的喜悦，培养学习自信心。

3.培养认真观察、独立思考、合作交流的学习习惯。

单元教学重难点

教学重点

1.理解乘法的意义。

2.熟记1至6的乘法口诀，并能正确运用口诀计算。

教学难点

1.理解乘法的意义，尤其是从“几个相同加数的和”过渡到“乘法算式”的抽象过程。

2.乘法口诀的编制与记忆。

3.运用乘法解决简单的实际问题。

单元课时安排（建议）

本单元建议安排12-14课时（不含单元复习与检测）：

*乘法的初步认识：2课时

*2-6的乘法口诀：每句口诀1-2课时（例如：2、3、4的口诀各1课时，5的口诀1-2课时，6的口诀2课时）

*解决问题：2课时

*整理和复习：1-2课时

课时教案示例：乘法的初步认识（第1课时）

一、教学内容

人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册乘法的初步认识（教材第46页例1及相关练习）

二、教学目标

1.知识与技能：结合具体情境，通过观察、操作、交流等活动，使学生初步理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算。认识乘号，会读、写乘法算式。

2.过程与方法：引导学生经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，培养初步的观察、比较、分析和概括能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学重难点

*重点：初步理解乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

四、教学准备

教师：多媒体课件（或主题图挂图）、小棒、圆片等。

学生：小棒、练习本。

五、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1.谈话导入：

师：小朋友们，你们喜欢去游乐园玩吗？（喜欢）今天，老师就带大家一起去一个好玩的游乐园看看，那里有很多有趣的项目，我们一边玩一边学数学，好吗？

2.课件出示教材第46页游乐园主题图。

师：请大家仔细看一看，游乐园里都有哪些好玩的？（学生自由发言：有小飞机、小火车、过山车、还有玩气球的小朋友……）

师：哇，游乐园里真热闹！你能从中发现哪些数学信息，提出一些数学问题吗？（引导学生观察，并尝试提出用加法解决的问题，如：小飞机上一共有多少人？小火车里一共有多少人？过山车上一共有多少人？）

（二）探究新知，感知乘法

1.解决问题，体会“相同加数”

*研究“小飞机”情境：

师：我们先来看小飞机。（课件突出显示小飞机部分）请小朋友们数一数，每架小飞机上坐了几个人？有几架这样的小飞机？

（学生观察后回答：每架小飞机上坐了3人，有5架小飞机。）

师：那么，小飞机上一共有多少人呢？你会列算式计算吗？请把算式写在练习本上。

（学生独立列式，教师巡视。）

师：谁来说说你是怎么列的算式？

（预设学生回答：3+3+3+3+3=15）

师：同意吗？（同意）我们一起来看看这个算式，加数都是几？（3）有几个3相加呢？（5个3）

（教师根据学生回答，板书：3+3+3+3+3=155个3相加）

*研究“小火车”情境：

师：我们再来看小火车。（课件突出显示小火车部分）每节车厢有几人？有几节车厢？

（学生回答：每节车厢有6人，有4节车