小学语文教研组工作总结.docxVIP

小学语文教研组工作总结

一、工作概述

本学期，小学语文教研组在学校领导的正确指导下，全体语文教师团结协作、锐意进取，围绕”立德树人”根本任务，以提升学生语文核心素养为目标，深入开展教学研究，扎实推进课程改革，各项工作取得了显著成效。现将本学期工作总结如下：

二、主要工作及成效

（一）加强理论学习，提升专业素养

组织集体学习

定期开展《义务教育语文课程标准（2022年版）》专题学习，准确把握课程改革方向。

组织教师阅读《语文教育心理学》《小学语文教学策略》等专业书籍，撰写读书笔记20余篇。

邀请区教研员来校做”核心素养导向的语文教学”专题讲座3次。

开展专题研讨

围绕”大单元教学”“学习任务群设计”等主题开展教研活动6次，形成研讨成果汇编。

利用教研组微信群分享优质教学资源，累计推送资料50余篇。

（二）深化课堂教学改革，提高教学质量

落实”双减”政策

优化作业设计，推行分层作业、实践性作业，减少机械重复训练。

开展”高效课堂”评比活动，推出示范课12节，形成典型案例集。

创新教学模式

推广”情境教学法”“项目式学习”等新型教学模式，在低年级开展”绘本阅读教学”实验。

中高年级开展”整本书阅读”指导，建立班级读书角，组织读书分享会24场。

加强集体备课

实施”主备人说课—集体研讨—二次备课—课堂实施—反思改进”的备课流程。

各年级备课组每周开展2次集体备课，累计形成精品教案80余份。

（三）加强青年教师培养，促进教师梯队建设

实施”青蓝工程”

安排5名骨干教师与8名青年教师结成师徒对子，开展师徒听课48节次。

组织青年教师教学基本功比赛，评选出教学新秀3名。

搭建成长平台

开展”青年教师汇报课”“骨干教师示范课”活动，促进教师专业成长。

鼓励教师参与课题研究，本学期立项区级课题2项，校级课题3项。

（四）丰富语文实践活动，提升学生综合素养

开展学科活动

举办”校园读书节”“经典诵读比赛”“现场作文大赛”等活动，参与学生达800余人次。

组织”小小书法家”比赛，评选优秀书法作品100幅进行校园展示。

拓展学习渠道

开发”校园广播站”“文学社”等语文实践平台，培养学生语言运用能力。

开展”走进社区”语文实践活动，将课堂学习与社会生活有机结合。

三、特色工作与创新

构建”三位一体”阅读体系

推进”晨诵—午读—暮省”每日阅读计划，培养学生阅读习惯。

编写《校本阅读课程》，推荐优秀书目100本，形成阅读指导手册。

探索跨学科融合教学

开展”语文+美术”绘本创作、“语文+科学”观察日记等融合教学实践。

与音乐、美术学科合作，举办”诗意校园”文化艺术节。

四、存在问题与不足

教研活动深度有待加强

部分教研活动停留在经验分享层面，缺乏深度的理论研究和实践反思。

课题研究过程管理不够精细，成果转化率有待提高。

学生个体差异关注不够

分层教学的实施还不够系统，对学困生的辅导方式有待创新。

个性化学习评价体系尚未完全建立。

教师专业发展不均衡

部分教师参与教研活动的积极性不高，专业发展内驱力不足。

现代化教学手段的应用能力有待提升。

五、未来工作计划

深化教研改革

构建”问题导向”的教研模式，聚焦课堂教学真问题开展研究。

加强课题过程管理，力争形成1-2项具有推广价值的教学成果。

优化教学策略

完善分层教学实施方案，开发差异化学习资源。

推进信息技术与语文教学深度融合，建设智慧课堂。

加强队伍建设

实施”名师培养工程”，打造校级骨干教师团队。

开展教师专业发展诊断，制定个性化成长计划。

丰富评价体系

构建”过程性+终结性”相结合的多元评价机制。

探索学生语文素养星级评价办法，促进学生全面发展。

六、结语

本学期，小学语文教研组全体成员凝心聚力、攻坚克难，在语文教学改革的道路上迈出了坚实步伐。在今后的工作中，我们将继续秉承”以生为本”的教育理念，不断创新工作方法，提升教研质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献语文教育的智慧和力量。

小学语文教研组

2023年X月X日

小学语文教研组工作总结（1）

一、指导思想

本学期，小学语文教研组以《义务教育语文课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以提高语文课堂教学效率和质量为目标，积极探索语文教学改革的新思路、新方法，努力构建高效课堂，促进教师专业发展和学生语文素养的全面提升。

二、主要工作及成效

（一）加强理论学习，提升教师素养

组织理论学习：定期组织教师学习《义务教育语文课程标准》，学习教育教学理论，学习先进的教学方法，学习信息技术在语文教学中的应用，不断提高教师的理论水平和业务能力。

开展专题研讨：围绕“如何提高课堂教学效率”、“如何培养学生的阅读兴趣”、“如何提高学生的写作能力”等主题开展专题研讨，通过交流、反思，促进教师教学理念的更新和能力的提升。

鼓励教师自