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小升初写景类文章写作指导

写景，是文学创作中一种常见的表达方式，也是小学阶段语文学习的重要组成部分，更是小升初考试中常见的作文题型。一篇优秀的写景文章，不仅能展现作者对自然和生活的细致观察，更能传递其独特的情感体验和审美情趣。对于即将面临小升初的同学们而言，掌握写景类文章的写作要领，不仅能够提升作文分数，更能培养观察力、想象力和语言表达能力。

一、细致观察，捕捉景物特征

“巧妇难为无米之炊”，细致入微的观察是写好写景文章的前提和基础。没有观察，就没有对景物的真切感知，文章便会空洞无物，索然寡味。

1.观察要有顺序：观察景物时，要遵循一定的顺序，或从上到下，或从远及近，或从整体到局部，或按时间推移（如早中晚、春夏秋冬）。这样写出来的文章才能条理清晰，让读者对景物的布局有一个整体的把握。例如，观察校园，可以从校门口开始，依次描述教学楼、操场、花坛等。

2.观察要调动多感官：我们不仅要用眼睛看景物的形态、颜色、大小，还要用耳朵听声音（风声、雨声、鸟鸣、水流），用鼻子闻气味（花香、草味、泥土芬芳），用手触摸质感（光滑、粗糙、冰凉、温暖），甚至用味蕾去品尝（果实的甘甜、泉水的清冽）。多感官的参与能让景物描写更加立体、生动。

3.观察要抓住景物特征：世间万物，各有其形，各有其性。同样是山，泰山雄伟，黄山奇秀；同样是水，漓江清澈，黄河奔腾。观察时要用心捕捉景物独有的、区别于其他景物的特点，避免泛泛而谈、千篇一律。比如写菊花，就要抓住它在深秋绽放、形态各异、香气淡雅的特点。

二、运用多种描写手法，让景物“活”起来

观察到了景物的特征，接下来就要运用恰当的描写手法，将其生动形象地展现出来。

1.善用比喻和拟人：比喻能将抽象的事物具体化，将陌生的事物熟悉化，使描写更形象。拟人则能赋予景物人的情感、动作，使其更富生命力。例如，“月光像流水一样泻下来”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”（拟人）。

2.动静结合，相映成趣：景物有静态的，也有动态的。静态描写能展现景物的端庄、秀丽，动态描写能展现景物的活力、变化。将两者结合，能使画面更丰富，更有层次感。例如，写池塘，既可以写“静静的池水像一面镜子”，也可以写“小鱼在水中欢快地游来游去”。

3.虚实结合，拓展意境：实景是眼前所见之景，虚景是由实景引发的联想、想象。虚实结合能拓展文章的意境，给读者留下更多想象空间。例如，看到眼前盛开的梅花，可以联想到“零落成泥碾作尘，只有香如故”的诗句，或想象梅花在寒风中傲然挺立的姿态。

4.注意色彩和光影：色彩是景物的外衣，光影是景物的灵魂。描写景物时，要注意捕捉景物在不同光线（朝阳、夕阳、月光、灯光）下的色彩变化，以及色彩之间的搭配，让景物描写更加绚丽多彩。

三、融入真情实感，赋予景物灵魂

“一切景语皆情语”。写景的目的不仅仅是为了展现景物的美丽，更是为了通过景物来表达自己的情感、感受和思考。

1.借景抒情：将自己的喜怒哀乐等情感寄托在景物描写之中，通过对景物的褒贬来表达自己的情感。看到美丽的景色，心生愉悦；面对萧瑟的秋景，可能会感到一丝惆怅。这些情感要自然地流露在字里行间。

2.情景交融：景物是客观的，但作者的感受是主观的。要将主观的情感与客观的景物描写紧密结合，达到情景高度融合的境界。使读者在欣赏景物的同时，也能感受到作者的情感脉动。

3.写出独特感受：同一景物，不同的人看会有不同的感受。要写出自己对景物的独特理解和感受，而不是人云亦云。哪怕是常见的景物，只要融入了自己的真情实感和独特思考，也能写出新意。

四、谋篇布局，让文章结构清晰

一篇好的写景文章，不仅要有优美的语言和真挚的情感，还要有清晰合理的结构。

1.开头：可以开门见山，直接点出要描写的景物；可以设置悬念，吸引读者兴趣；也可以引用诗词名句，增添文采。

2.中间：这是文章的主体部分，要按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）对景物进行具体描写。可以分几个层次，每个层次有一个中心，详细描绘景物的某一方面特征或不同角度的景色。要注意段落之间的过渡和衔接，使文章流畅自然。

3.结尾：可以总结全文，抒发对景物的喜爱和赞美之情；可以升华主题，由景及理，引发读者思考；也可以与开头呼应，使文章结构完整。

五、锤炼语言，力求准确生动

语言是文章的载体。要写好写景文章，必须在语言上下功夫。

1.积累词汇：平时要多阅读，多积累描写景物的好词佳句，如四字词语、成语、优美的句子等，并尝试运用到自己的写作中。

2.用词准确：选择最恰当、最贴切的词语来描写景物，力求一字传神。避免使用模糊、笼统的词语。

3.句式灵活：可以运用长短句结合、整散句结合等方式，使语言富有变化，读起来朗朗上口。

总之，写好写景类文章，需要我们做生活的有心人，用心观察，用心感