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教师专业技能竞赛实施方案汇编

前言

教师专业技能是教育教学质量的核心保障，提升教师队伍的专业素养与实践能力，对于推动教育改革发展、落实立德树人根本任务具有至关重要的意义。为系统规划和有效实施教师专业技能竞赛，激发教师专业发展内驱力，促进教师间的交流与学习，特汇编本实施方案。本汇编旨在提供一套相对完整、具有操作性的竞赛组织与实施框架，各单位可结合自身实际情况进行调整与细化，以期通过竞赛活动，切实提升教师的教育教学水平和综合素养。

一、竞赛组织与管理

（一）组织领导机构

为确保竞赛活动的顺利开展，应成立相应的组织领导机构。通常可设立竞赛组委会，由单位主要领导担任主任，分管教学领导任副主任，成员包括相关职能部门（如教务处、人事处、各院系部负责人）及学科带头人等。组委会负责竞赛的整体策划、统筹协调、方案审定、重大事项决策及竞赛结果的审批。

（二）工作执行机构

在组委会领导下，设立竞赛秘书处或竞赛工作小组，作为具体执行机构。秘书处（工作小组）可由教务处（或教师发展中心）牵头，抽调相关科室人员及骨干教师组成，负责竞赛方案的具体实施、日程安排、宣传动员、报名组织、场地器材准备、评委邀请与组织、赛务保障、成绩统计、资料归档及竞赛总结等日常工作。

（三）专家评审委员会

根据竞赛内容与规模，组建专家评审委员会。评委应具备较高的专业素养、丰富的教学经验和良好的职业道德，且应遵循回避原则。评审委员会负责制定详细评分细则（可参考本汇编相关建议并结合实际调整）、对参赛教师的表现进行客观公正的评判、提交评审意见和结果建议。

二、竞赛内容与形式

竞赛内容应紧密围绕教师专业发展核心要素，注重理论与实践结合，突出岗位技能和综合素质。可根据不同学段、不同学科特点，以及竞赛的侧重点，选择以下部分或全部模块进行组合。

（一）教学设计模块

1.内容要求：参赛教师根据指定的教材内容或课题，在规定时间内（如2-3小时）独立完成一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等要素。

2.形式：现场封闭式设计，提交纸质版及电子版材料。

3.考察重点：教学理念的先进性、目标设定的适切性、教学过程设计的逻辑性与创新性、教学方法与手段的有效性、学情分析的准确性等。

（二）课堂教学（或说课）展示模块

1.内容要求：

*课堂教学：根据教学设计方案（可赛前准备或现场设计后稍作调整），进行规定时长（如15-20分钟或40分钟）的模拟课堂教学或现场授课（可使用学生或评委作为听课对象）。

*说课：参赛教师就某一课题的教学设计思路、依据、预期效果等进行阐述和说明，时长一般为10-15分钟，可配合PPT演示。

2.形式：现场展示，可录制视频或现场直播。

3.考察重点：教学组织能力、语言表达能力、教态仪表、课堂互动与调控能力、教学重难点的突破、教学效果的达成度、信息技术的有效融合等。

（三）专业知识与素养测试模块

1.内容要求：主要包括学科专业知识、教育教学理论与法规、课程标准解读、教学设计原理等。

2.形式：闭卷笔试或在线测试。

3.考察重点：教师对学科知识体系的掌握程度、教育理论的理解与应用能力、教育政策法规的知晓度。

（四）信息技术应用能力模块

1.内容要求：可包括多媒体课件制作（指定主题或内容）、微课制作、智慧教学平台操作、教学资源获取与整合能力等。

2.形式：现场操作或提交作品。

3.考察重点：信息技术与学科教学融合的能力、教学资源的开发与应用水平、现代化教学手段的使用熟练度。

（五）教育教学反思与答辩模块

1.内容要求：参赛教师针对自己的教学实践（可结合其教学设计或模拟授课内容）进行反思性陈述，并回答评委提出的相关问题。

2.形式：现场陈述与答辩（时间一般控制在10-15分钟）。

3.考察重点：教师的自我反思能力、教育教学问题的分析与解决能力、逻辑思维能力及应变能力。

三、竞赛流程与安排

竞赛流程应周密设计，环环相扣，确保有序进行。

1.发布通知与宣传动员：明确竞赛目的、意义、对象、时间、地点、内容、形式、奖项设置及报名办法等。

2.报名与资格审核：参赛教师自主报名或单位推荐，竞赛工作小组进行资格审核。

3.赛前准备与指导：可根据需要组织赛前培训、经验交流或提供参考资料，但应强调公平竞争，避免过度辅导。

4.竞赛实施：

*检录：参赛教师按规定时间到达赛场，进行身份核验和抽签确定出场顺序。

*各模块比赛：严格按照竞赛方案和评分标准组织实施，确保赛场纪律。

*成绩记录与复核：安排专人负责成绩的记录、汇总与复核，确保数据准确无误。

5.成绩评定与结果公示：评审委员会汇总成绩，按预定规则确定获奖等次。竞赛结果应进行公示，公示期一般不少于3