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10.1《劝学》同步练习
一、语言文字运用
1.阅读下面这段文字，给画横线的句子序。
有的人脑子天生聪明，可这并不是成才的保证。①荀子说过：“骐骥一跃，不能十步；
鸯马十驾，功在不舍。②方仲永不正是由于不好学而从一个天才成为一个让人遗憾的庸才
吗？③只有踏踏实实地学习，才能打下扎实的基础。④人不好学，要想成才又从何说起呢？
⑤知识的海洋是无边的，一个人的生命却有限。
2.按要求选择。
(1)《劝学》中说“学不可以己“，下面各项中最不适合作为其论据()
A.或作或辍，一曝十寒，虽读书百年，吾未见其可也。
B.孔子曰：“三人行，必有我师。”
C.康德曾说：“有两种事物，我们越思索它就越感到敬畏，那就是天上的星空和心中的
道德律。“
D.人的知识就好比一个圆圈，圆圈里面是已知的，圆圈外面是未知的。你知道得越多，
圆圈也越大，你不知道的也就越多。
(2)下面是某班主任在班会课上的讲话，以下表达最得体的一项是()
A.男生寝室昨晚熄灯后聊天，希望你们既往不咎，改正错误。
B.这次运动会入场表演，在大家群策群力下，我班取得年级第一好成绩，可喜可贺。
C.小周同学尽管早晨迟到了，但原因是他帮助邻居，值得见谅。
D.同学们在今后的学习中有问题尽管提出，我定会鼎力相助。
3.请根据对联的写作要求，要求上联尾字为三四声的仄声字，下联尾字为一二声的平声字，
也就是所谓的仄起平收，同时还要求性相对，平仄相对，请结合所学课文内容，完成下面
两副对联。
(I)
上联：聚沙成塔做学问；
下联：。(荀子《劝学》)
(2)
上联：;
下联：授学业传承师道无关年龄。(韩愈《师说》)
4.下列对《劝学》和《听说》原文有关内容的概括和分析，不氐砸的一项是（）
A.《劝学》和《师说》是古代的议论文，中心论点分别是“君子曰：学不可以已”和“古
之学者必有师”。
B.两篇文章在论证上最突出的特点是都运用了对比论证和举例论证，运用大展生活中
常见的现象，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。
C.《劝学》一文论述的学习方法和态度一积累、坚持、专心，对我们今天的学习仍有
指导意义。
D.韩愈的《师说》突破了一般人对老师作用认识的局限，从“授之书而习其句读T勺”受
业“，扩大至IJ“传道受业解惑”；同时针对“士大夫之族”的门第观念，明确提出了无贵无贱，
无长无少，道之所存，师之所存也”的全新观念。
5.阅读下面的文言文，完成后面问题。
积土成山，风雨兴焉：积水成渊，蛟龙生焉：积姜成俵.而神明自得，圣心备焉。故不
积珪步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；雪马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄
泉，用心一也。蟹六跪而二萤，非蛇绪之穴无可寄托者，用心也。
（节选自《荀子•劝学》）
下列句子最能说明学习应该坚持不懈的一项是（）
A.枳土成山，风雨兴焉；枳水成渊，蛟龙生焉
B.故不积蛙步，无以至千里；不积小流，无以成江海
C.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂
D.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉
6.学习中遇到困难止步不前时，下列名言用以自勉不恰当的一项是
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