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幼儿园课程安全风险评估标准

一、总则

（一）评估目的

为全面识别、分析与评估幼儿园课程实施过程中可能存在的各类安全风险，有效预防和减少安全事故的发生，保障在园幼儿的身心健康与生命安全，促进幼儿园课程活动安全、有序、高质量开展，特制定本标准。

（二）评估依据

本标准的制定以国家及地方关于学前教育、未成年人保护、安全生产等相关法律法规、政策文件为根本遵循，结合幼儿园教育教学特点、幼儿身心发展规律及课程实施实际情况。

（三）适用范围

本标准适用于各类幼儿园（包括公办、民办）在开展各类课程活动，包括但不限于生活活动、游戏活动、学习活动、运动活动等环节的安全风险评估工作。

（四）基本原则

1.儿童优先，安全第一：始终将保障幼儿的生命安全和身体健康放在首位。

2.预防为主，全程监控：强调风险的事前预防，对课程实施的全过程进行动态风险监控。

3.全面系统，突出重点：全面覆盖课程各要素和环节，重点关注高风险活动和薄弱环节。

4.科学严谨，客观公正：评估方法应科学合理，评估过程和结果应客观公正。

5.因地制宜，持续改进：结合本园实际情况开展评估，并根据评估结果和实际变化持续优化风险防控措施。

二、评估内容与指标

（一）课程活动环境与材料安全风险评估

1.活动场地安全

*室内场地：地面平整、防滑、无尖锐棱角，采光通风良好，空间布局合理、无拥挤隐患，消防通道畅通，疏散标识清晰，电器设备安全防护到位。

*室外场地：地面材质适宜、具有缓冲性，大型玩具及运动器械稳固、无破损、连接处平滑，周边无危险障碍物，器械间距合理，排水通畅。

2.活动材料与器械安全

*材料选择：符合国家相关安全标准，无毒、无害、无异味，不易破碎，大小适宜，避免细小零件（易误吞）、锐利边缘或绳索（易缠绕）。

*材料质量：材质坚固耐用，无老化、破损现象，清洁卫生，定期消毒。

*器械使用：符合幼儿年龄特点和活动需求，使用说明清晰，维护保养及时，确保其处于安全可用状态。

3.环境创设安全

*墙面、区角布置稳固，悬挂物安全，避免使用易碎、沉重或具有潜在危险的装饰物品。

*水、电、气等设施设备安全防护措施到位，幼儿无法轻易接触。

（二）课程活动设计与组织安全风险评估

1.活动目标与内容的适宜性

*活动目标和内容是否符合幼儿年龄特点、认知水平和身体发展状况，避免设置超出幼儿能力范围或具有高危险性的活动。

*活动内容是否考虑季节、天气等因素对安全的影响。

2.活动过程的组织与管理

*活动规则：安全规则明确、简单易懂，并能被幼儿理解和遵守。

*分组与人数：活动分组合理，每组幼儿人数适宜，确保教师有足够精力关注到每一位幼儿。

*教师配置：师生配比合理，尤其在高风险活动中应增加教师数量。

*活动环节转换：过渡自然有序，避免拥挤、推搡等现象。

*时间控制：活动时长适宜，避免幼儿过度疲劳。

3.教师的安全意识与专业能力

*教师是否具备较强的安全意识，能够预判活动中可能存在的风险点。

*教师是否掌握基本的安全防护知识、急救技能和应急处置方法。

*教师是否能够清晰、有效地对幼儿进行安全指导和行为规范。

（三）师幼互动与个体差异关注安全风险评估

1.教师的观察与指导

*教师能否持续、全面地观察幼儿在活动中的表现，及时发现并制止不安全行为。

*教师能否根据幼儿的个体差异提供适宜的安全指导和帮助。

2.幼儿的安全认知与行为习惯

*活动中是否渗透安全教育内容，帮助幼儿了解基本的安全常识。

*幼儿是否具备初步的自我保护意识和能力，能否遵守活动规则。

3.对特殊需要幼儿的关注

*对体弱、有过敏史、行为异常或有其他特殊健康状况的幼儿，是否有针对性的安全保障措施和应急预案。

*是否与特殊需要幼儿的家长保持密切沟通，充分了解其特殊需求。

（四）应急处置与事后跟进安全风险评估

1.应急预案与物资准备

*是否针对课程活动中可能发生的常见意外（如跌倒、擦伤、异物入喉、过敏反应等）制定了简明、可操作的应急预案。

*是否配备了基本的急救箱和常用急救物品、药品，并确保其在有效期内且教师知晓位置和使用方法。

2.事故处理能力

*教师能否在第一时间对突发伤害事件做出正确判断和初步处理。

*是否建立了清晰的事故报告流程，能够及时、准确地向园领导和家长报告情况。

3.事后跟进与心理支持

*对受伤幼儿是否有完善的后续观察、护理和医疗跟进措施。

*是否关注事故对幼儿及其他同伴可能造成的心理影响，并提供必要的安抚和支持。

三、评估方法与流程

（一）评估方法

1.资料查阅法：查阅幼儿园课程计划、安全管理制度、应急预案