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小学英语教学进度计划及作业布置

小学阶段是英语学习的启蒙时期，科学合理的教学进度计划与富有成效的作业布置，对于激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯以及奠定坚实的英语基础至关重要。本文将从教学进度计划的制定原则、分年级重点与建议，以及作业布置的策略与注意事项等方面，进行专业阐述，旨在为一线小学英语教师提供具有实践意义的参考。

一、小学英语教学进度计划

教学进度计划是教学工作的蓝图，它确保了教学活动的有序性和连贯性。制定时需综合考虑课程标准要求、学生认知特点、教材内容以及学期总课时等因素。

（一）制定原则

1.系统性与连贯性原则：教学内容的安排应遵循语言学习的规律，由易到难，由简到繁，螺旋式上升。知识点的呈现与复现要科学合理，确保学生能够逐步积累并灵活运用。

2.听说领先，读写跟上原则：小学阶段尤其低年级，应将培养学生的听说能力置于优先地位，创设丰富的语言情境，让学生在大量的听和说的实践中感知语言、习得语言。中高年级逐步加强读写技能的训练。

3.趣味性与实践性原则：进度安排和内容选择应充分考虑小学生的年龄特点和兴趣点，融入游戏、歌曲、故事、表演等元素，鼓励学生在真实或模拟的情境中运用所学语言进行交流和完成任务。

4.因材施教原则：计划制定应预留一定的弹性空间，考虑到学生个体差异，为学有余力和学习有困难的学生分别提供拓展性和补偿性的学习机会。

5.课时效益最大化原则：合理分配各单元、各知识点的课时，注重教学效率，确保在规定的课时内完成教学目标，并留有适当的复习巩固时间。

（二）分年级教学重点与进度建议

低年级（一、二年级）：

*核心目标：培养英语学习兴趣，初步感知英语语音、语调，积累一定数量的常用词汇（如颜色、数字、动物、食物、文具、身体部位等）和简单句型，能听懂简单指令并做出反应，能进行简单的日常问候和交流。

*进度要点：

*每学期可围绕若干个贴近学生生活的主题单元展开，如“问候与介绍”、“颜色”、“数字”、“我的教室”、“食物”等。

*每个主题单元教学周期不宜过长，以保持学生的新鲜感。重点在于词汇的认读、听说和简单应答。

*每周安排固定的英语课时间，保证学习的连续性。课堂上以活动和游戏为主，穿插歌曲和chant。

*不要求掌握字母的书写，可适当进行字母的认读启蒙。

中年级（三、四年级）：

*核心目标：巩固并扩大词汇量，学习字母的认读与书写，初步接触并掌握一些最基本的语法现象（如be动词的用法、名词单复数、常用情态动词等），能听懂简单的对话和小故事，能进行简单的角色扮演，能认读并书写简单的单词和句子。

*进度要点：

*每学期可根据教材体系安排若干个单元，每个单元围绕一个核心话题展开，包含若干个功能意念项目和词汇群。

*开始系统学习字母的大小写书写规范，并逐步引入音标启蒙，帮助学生掌握初步的拼读能力。

*语法教学应渗透在语言操练和情境运用中，避免枯燥的规则讲解，鼓励学生在运用中感悟。

*增加对话练习和简短语篇的听读，鼓励学生进行简单的句子仿写。

*每单元结束后应有小结与反馈，及时巩固所学。

高年级（五、六年级）：

*核心目标：进一步扩大词汇量和句型储备，系统学习基础语法知识，提高阅读理解能力（能读懂简单的短文和故事），能运用所学词汇和句型进行较连贯的口头表达，能根据图片或提示写出简单的段落，培养初步的自主学习能力。

*进度要点：

*单元话题更具深度和广度，涉及文化、科普等方面。语法知识的系统性增强，如时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时等）、名词性物主代词、形容词比较级等。

*加强语篇教学，引导学生学习阅读技巧，如找主题句、猜测词义、理解大意等。

*增加书面表达的训练量，从句子到段落，逐步提高写作的规范性和连贯性。

*鼓励学生利用工具书（如词典）进行自主学习，培养学习策略。

*适当引入跨文化交际的内容，拓展学生的国际视野。

*每学期应有阶段性复习和综合能力评估。

（三）教学进度计划的制定步骤与考量

1.研读课标与教材：深入理解《义务教育英语课程标准》对小学阶段的总体要求和分级目标，吃透所用教材的编写理念、体系结构和内容安排。

2.分析学生情况：了解本班学生的英语基础、学习兴趣、学习习惯以及普遍存在的问题，以便调整教学难度和进度。

3.确定学期教学总目标：根据课标要求、教材内容和学生实际，明确本学期学生在听、说、读、写及词汇、语法、文化意识等方面应达到的目标。

4.划分教学单元与课时：将学期总课时合理分配到各个单元，明确每个单元的教学时数，并初步规划每课时的教学内容和重难点。

5.安排复习与评估：在进度计划中预留专门的复习课时和单元、期中、期末评估时间，确保教学效果