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三年级小学生作文教学设计样本

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生观察并回忆自己心中的“乐园”，能用一段完整、通顺的话描述乐园的位置和大致环境。

*指导学生学习抓住“乐园”的主要特点进行描写，初步尝试运用比喻、拟人等简单的修辞手法。

*鼓励学生把在乐园里做过的、印象最深刻的一两件趣事写清楚、写具体，表达出自己的快乐情感。

2.过程与方法：

*通过情境创设、图片展示、师生对话、小组讨论等方式，激发学生的写作兴趣和表达欲望。

*引导学生通过回忆、联想，梳理写作思路，学习按一定顺序（如：总起-分述-总结，或按空间顺序、事件顺序）组织材料。

*采用范文引路与个性化表达相结合的方法，鼓励学生写出自己的真实感受和独特发现。

3.情感态度与价值观：

*感受生活中的美好事物，培养热爱生活、积极乐观的人生态度。

*乐于与他人分享自己的快乐体验，体验表达的乐趣和成就感。

二、教学重难点

*教学重点：引导学生将自己的“乐园”在哪里、是什么样子的，以及在乐园里做什么、为什么喜欢它等内容写清楚、写具体。

*教学难点：如何引导学生把在乐园里发生的趣事写生动，把自己的快乐心情融入字里行间，并尝试运用一些简单的写作方法。

三、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含不同类型“乐园”的图片或短视频，如：公园一角、自家小院、房间某个角落、学校操场、图书馆等；一些关于“乐园”的好词好句范例）；准备一两篇符合三年级学生水平的范文片段或完整范文。

2.学生准备：课前思考自己心中的“乐园”是什么地方，那里有什么，自己在那里通常做什么。可以带一张与自己“乐园”相关的照片（如果方便的话）。

四、教学过程

第一课时：启发思路，指导构思

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.师：同学们，我们每个人都有自己喜欢的地方。有的地方让我们感到放松，有的地方让我们充满好奇，还有的地方，一想到它，我们就会忍不住笑起来，觉得特别快乐。这样的地方，就像我们自己的“秘密基地”，是我们心中的“乐园”。今天，我们就一起来聊一聊“我的乐园”，并把它写下来，好不好？（板书课题：我的乐园）

2.师：看到这个题目，你首先想到的是什么？（引导学生自由发言，初步感知“乐园”的含义）

（二）明确要求，打开思路（约10分钟）

1.师：“乐园”，顾名思义，就是能带给我们快乐的地方。它可能很大，也可能很小；它可能在室外，也可能在室内；它可能热闹非凡，也可能安静怡人。你的乐园在哪里呢？（PPT展示不同类型乐园的图片，启发学生思路）

2.小组讨论：

*你的乐园是什么地方？（比如：奶奶家的菜园、学校的篮球场、自己的小房间、小区的花园、附近的小河边等）

*这个乐园是什么样子的？（有什么景物？什么颜色？）

*你在这个乐园里最喜欢做什么事情？（可以和谁一起做？）

*为什么这个地方会成为你的乐园？（它带给你什么样的快乐？）

3.请几位学生代表分享自己的讨论结果，教师相机引导，帮助学生把话说清楚、说完整。

（三）学习方法，指导表达（约15分钟）

1.如何介绍“乐园”的样子？

*师：当我们要向别人介绍自己的乐园时，首先要让别人知道它是什么样子的。我们可以按照一定的顺序来描述，比如从上到下，从远到近，或者从主要景物到次要景物。

*师：我们还可以用上一些词语，让描述更生动。比如，看到鲜艳的花朵，我们可以说“花儿五颜六色的，像一个个小喇叭，对着我笑呢！”（引导学生尝试运用比喻、拟人）

*师：谁愿意来描述一下自己乐园的样子？（指名学生说，教师引导其他学生倾听并评价，重点关注是否抓住了特点，描述是否清晰。）

2.如何写“乐园”里的趣事？

*师：乐园之所以“乐”，是因为在那里发生过让我们开心的事情。选择一两件你觉得最有趣、最难忘的事情来写。写的时候，要说清楚谁？在做什么？怎么做的？当时的心情怎么样？（板书：谁？做什么？怎么做？心情？）

*教师可以分享一个自己童年乐园的简短趣事，作为范例，突出细节和感受。

*学生再次小组交流：把你在乐园里最开心的一件事和小组伙伴分享一下，注意说清楚刚才老师提到的几个方面。

（四）构思起草，尝试动笔（约15分钟）

1.师：现在，我们已经有了很多想法。我们可以先试着给这篇作文列个简单的提纲，比如：

*开头：我的乐园在哪里。

*中间：乐园是什么样子的？我在乐园里做什么？（写一两件事）

*结尾：我为什么喜欢我的乐园/我的乐园带给我什么。

2.学生根据提纲和自己的想法，开始尝试写初稿。教师巡视指导，重点帮助有困难的学生打开思路，把句子写通顺。提醒学生注意使用正确的标点符号。

（一）复习回顾，继续写