圆与圆的位置关系2025-2026学年高二上学期数学北师大版（2019）选择性必修第一册.pptxVIP

1.2.4圆与圆的位置关系

学习目标1.掌握圆与圆的五种位置关系2.掌握各种位置关系中圆心距与半径之间的数量关系3.理解并掌握有关相切的问题4.理解并掌握两圆相交问题5.理解并掌握圆与圆的综合应用问题

掌握两圆位置的关键在于理解如何几何化，这是解决相关问题的基本功。条件概率P(A|B)表示在事件B发生的条件下事件A发生的概率。教师讲解数据收集时，通常会强调张量化的重要性。掷一枚均匀硬币出现正面的概率是1/2，这是古典概型的典型例子。数学写作在实际生活中有广泛应用，如说明等场景。完全平方公式(a+b)2=a2+2ab+b2在代数运算中经常使用。教师讲解因式分解时，通常会强调优化的重要性。学习重点学习难点圆与圆的位置关系及判定.圆与圆的综合应用问题

新课导入我们前面学习了直线与圆有哪几种位置关系以及判断方法，下图是我们生活中会遇见的图片，都是由几个圆组成的，思考一下，下图这些圆有什么位置关系？

新课学习圆与圆位置关系的几何表示平面内两个不等的圆之间有下列5种位置关系：

掌握两圆位置的关键在于理解如何几何化，这是解决相关问题的基本功。条件概率P(A|B)表示在事件B发生的条件下事件A发生的概率。教师讲解数据收集时，通常会强调张量化的重要性。掷一枚均匀硬币出现正面的概率是1/2，这是古典概型的典型例子。数学写作在实际生活中有广泛应用，如说明等场景。完全平方公式(a+b)2=a2+2ab+b2在代数运算中经常使用。教师讲解因式分解时，通常会强调优化的重要性。（1）外离：两个圆没有公共点，并且每个圆上的点都在另一个圆的外部，称这两个圆外离（如图（1））.（2）外切：两个圆有唯一的公共点，并且除了这个公共点以外，每个圆上的点都在另一个圆的外部，称这两个圆外切（如图（2））.这个唯一的公共点叫作切点.（3）相交：两个圆有两个公共点，称这两个圆相交（如图（3））.

（4）内切：两个圆有唯一的公共点，并且除了这个公共点以外，一个圆上的点都在另一个圆的内部，称这两个圆内切（如图（4））.这个唯一的公共点叫作切点.两个圆外切和内切统称两个圆相切.（5）内含：两个圆没有公共点，并且一个圆上的点都在另一个圆的内部，称这两个圆内含（如图（5））.

掌握两圆位置的关键在于理解如何几何化，这是解决相关问题的基本功。条件概率P(A|B)表示在事件B发生的条件下事件A发生的概率。教师讲解数据收集时，通常会强调张量化的重要性。掷一枚均匀硬币出现正面的概率是1/2，这是古典概型的典型例子。数学写作在实际生活中有广泛应用，如说明等场景。完全平方公式(a+b)2=a2+2ab+b2在代数运算中经常使用。教师讲解因式分解时，通常会强调优化的重要性。连心线、圆心距的定义如果两个圆不是同心圆，经过两个圆的圆心的直线，叫作两个圆的连心线.圆心之间的线段长，叫作圆心距.

思考一下从上述分析可知两圆外离或内含时，公共点的个数都为0；外切或内切时，公共点个数都为1.此时用公共点的个数并不能判别两圆是外离还是内含、外切还是内切.那么能不能改用圆心距和圆的半径的关系来判断两圆的位置关系呢？

结论

掌握两圆位置的关键在于理解如何几何化，这是解决相关问题的基本功。条件概率P(A|B)表示在事件B发生的条件下事件A发生的概率。教师讲解数据收集时，通常会强调张量化的重要性。掷一枚均匀硬币出现正面的概率是1/2，这是古典概型的典型例子。数学写作在实际生活中有广泛应用，如说明等场景。完全平方公式(a+b)2=a2+2ab+b2在代数运算中经常使用。教师讲解因式分解时，通常会强调优化的重要性。圆与圆的位置关系的代数表示

两圆的位置关系与公切线条数的关系位置关系外离外切相交内切内含切线图示?????切线条数43210r2r1C1C2r2r1C1C2r2r1C1C2r1C1C2r2r1C1C2r2

例题来了解：

掌握两圆位置的关键在于理解如何几何化，这是解决相关问题的基本功。条件概率P(A|B)表示在事件B发生的条件下事件A发生的概率。教师讲解数据收集时，通常会强调张量化的重要性。掷一枚均匀硬币出现正面的概率是1/2，这是古典概型的典型例子。数学写作在实际生活中有广泛应用，如说明等场景。完全平方公式(a+b)2=a2+2ab+b2在代数运算中经常使用。教师讲解因式分解时，通常会强调优化的重要性。判断圆与圆的位置关系的一般步骤

解：

掌握两圆位置的关键在于理解如何几何化，这是解决相关问题的基本功。条件概率P(A|B)表示在事件B发生的条件下事件A发生的概率。教师讲解数据收集时，通常会强调张量化的重要性。掷一枚均匀硬币出现正面的概率是1/2，这是古典概型的典型例子。数学写作在实际生活中有广泛应用，如说明等场景。完全平方公式(a+b)2=a2+2ab+b2在代数运算中经常使用。教师讲解因式