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小学英语口语提升活动策划方案

一、活动背景与意义

在全球化日益加深的今天，英语作为重要的国际交流工具，其实际应用能力愈发受到重视。然而，当前小学英语教学中，“哑巴英语”现象依然存在，学生往往更注重笔试成绩，而忽视了口头表达能力的培养。口语能力的薄弱，不仅影响学生的综合语言运用能力，更可能削弱其学习英语的兴趣与自信心。

本活动旨在通过一系列精心设计的趣味化、情境化、互动化英语实践活动，为小学生搭建一个轻松、愉悦的口语表达平台。通过鼓励学生大胆开口、积极参与，有效提升其英语语音语调的准确性、语言组织的流畅性、日常交际的得体性，同时培养跨文化交际意识，激发持久的英语学习热情，为其未来的语言发展奠定坚实基础。

二、活动目标

1.激发兴趣，培养习惯：通过多样化的活动形式，消除学生开口说英语的畏惧心理，激发其主动参与口语交流的内在动力，逐步养成乐于用英语表达的良好习惯。

2.夯实基础，提升能力：帮助学生掌握基础的日常交际用语、常用词汇及简单句型，能就熟悉的话题进行简短对话和描述，提升语言组织与即时反应能力。

3.营造氛围，浸润文化：在校内营造积极向上的英语学习氛围，让学生在活动中感受英语语言的魅力，初步接触并了解相关的西方文化习俗，拓宽国际视野。

4.增强自信，体验成功：为每个学生提供展示自我的机会，让他们在实践中体验成功的喜悦，增强学习英语的自信心和成就感。

三、活动主题

“SpeakEnglish,ShowYourself!”（开口说英语，秀出你自己！）

四、活动对象

小学一至六年级学生（可根据不同年级特点设置分层活动内容）。

五、活动时间

[可根据实际情况填写，例如：XXXX学年第X学期，为期X个月/学期]

六、活动地点

学校教室、多功能报告厅、操场、校园英语角等。

七、组织架构

1.领导小组：由学校主管教学副校长任组长，教务处、英语教研组负责人任副组长，统筹活动规划与资源调配。

2.执行小组：由全体英语教师组成，负责活动方案的具体实施、过程指导、活动组织及效果评估。可根据年级或活动类型设立专项工作小组。

3.学生志愿者：选拔英语基础好、责任心强的高年级学生作为活动小助手，协助教师开展活动。

八、活动内容与实施步骤

（一）启动阶段：营造氛围，点燃热情（第1-2周）

1.活动宣传与动员：

*利用校园广播、宣传栏、微信公众号等渠道，发布活动预告，介绍活动主题、意义及主要内容。

*各班级召开英语主题班会，班主任与英语教师共同动员，鼓励学生积极参与。

*设计并张贴富有童趣的英语标语，营造浓厚的校园英语氛围。

2.“英语小主播”开播：

*每日固定时段（如晨会前、午休后），由英语教师或学生志愿者通过校园广播进行简短的英语播报，内容可包括日常问候、天气、一句英语谚语或小故事等。

（二）日常实施阶段：多维互动，分层推进（贯穿活动期）

1.“每日一句”脱口说：

*各年级英语教师根据学生水平，每日在班级黑板或学习园地公布一句实用英语口语（如问候、告别、感谢、道歉等）。

*鼓励学生在日常交流中尝试使用，教师在课堂内外及时给予鼓励和纠正。

2.班级英语角/兴趣小组：

*每周固定1-2次，利用课后服务或自习课时间，在教室内设立“英语角”。

*围绕特定主题（如食物、动物、家庭、学校生活等）开展对话、讨论、角色扮演等活动。

*可根据学生兴趣成立“英语儿歌小组”、“英语故事小组”、“英语短剧小组”等。

3.“英语小剧场”角色扮演：

*各年级根据教材内容或选取简单的英语绘本、童话剧片段，组织学生进行角色扮演。

*鼓励学生自制简单道具、设计服装，在班级内或年级内进行展示。

4.“故事大王”/“小小演说家”比赛：

*学生可选择讲述简单的英语小故事、笑话，或围绕指定主题（如“MyFamily”,“MyHobby”）进行简短演讲。

*比赛分年级进行，设置初赛、决赛环节，评选“故事大王”、“小小演说家”等。

5.“英语歌曲大家唱”活动：

*教唱简单易学、旋律优美的英语儿童歌曲，鼓励学生在课间、音乐课或专门组织的歌咏活动中传唱。

*可举办班级或年级的英语歌曲合唱或独唱比赛。

6.“趣味英语游园会”：

*定期（如期中或期末）举办大型户外英语游园活动。

*设置“单词接龙”、“看图说词”、“英语猜谜”、“幸运大转盘（英语问答）”等趣味摊位游戏。

*学生参与游戏可获得积分或小奖品，增强活动的趣味性和参与度。

7.“英语之星”评选：

*每周或每月在各班级评选“英语之星”，criteria可包括课堂发言积极性、活动参与度、口语进步幅度等。

*获奖学生照片及简要事迹在校园宣传栏展示，树立榜样。

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