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《绿山墙的安妮》——理解词语我能行
一、阅读理解：词语含义理解
词语含义理解题是三年级学生会接触到的常见阅读理解题型，要求学生在不明确词语含义的情况下，根据上下文、生活实际等不同角度，推测出词语含义。三年级上册第二单元的阅读理解能力需求明确指出，学生需要运用多种方法理解难懂的词语。
二、答题技巧
这类阅读理解题目在答题时，不仅需要写出词语的本身含义，也要讲词语带入到原文中，写出文中义。因此答题采分点是本义+文中义。
在推测本义时，可以采用拆字法、近义词法、联系上下文等方法进行词义梳理。
三、课上阅读练习
题目1.
题目2.
题目3.
题目4.
题目5.
题目6.
四、阅读技法迁移运用
三年级上册第5课，课后习题：
1.答：“明朗”一词的是“光线充足(多指室外），结合课文可知，“明朗”指天空开阔，因为下了一夜的秋雨，吹了一页的秋风，第二天就放晴了，天空变得格外晴朗。
2.答：“凌乱”一词的本义是“不整齐、没有秩序、不规则”，联系上下文可知，“凌乱”指梧桐树的落叶杂乱无章地排列着。
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