鲁科版（五四学制）（2024）七年级上册生物《生物与环境的相互作用》教案.docxVIP

鲁科版（五四学制）（2024）七年级上册生物

《生物与环境的相互作用》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《生物与环境的相互作用》

课型

新授课

教材

分析

《生物与环境的相互作用》是鲁科版（五四学制）2024年七年级上册生物教材中的重要内容。本单元围绕生态系统展开，介绍了生物群落与其所处非生物环境之间的关系，强调了生态系统的结构与功能，如能量流动和物质循环。通过食物链、食物网等概念，帮助学生理解生物之间的相互依赖关系。同时，也涵盖了生物多样性、适应性及人类活动对环境的影响等知识点，旨在引导学生认识自然界的复杂性及环境保护的重要性。

教学

目标

知识掌握：能说出生态系统的基本组成及其功能，包括生物群落和非生物环境的关系

能力培养：会计算简单食物链中能量流动的变化，并能绘制出典型的食物网示意图

探究实践：体验物质循环过程的模拟活动，理解水循环、碳循环的基本路径

态度养成：培养关注生物多样性及环境保护的意识，形成合理利用自然资源的责任感

教学

重难点

▲重点：

1.掌握生态系统的组成及其功能，理解生物群落与非生物环境之间的相互作用

2.能够分析食物链和食物网中能量流动的过程及其变化规律

■难点：

1.理解物质循环（如碳循环、水循环）在生态系统中的具体路径和作用机制

2.认识生物适应性与环境变化之间的关系，并能举例说明种间关系的多样性

教学

准备

教师准备：准备生态系统模型或图片、食物链与食物网示意图、物质循环（水循环、碳循环）流程图、多媒体课件展示生态系统动态过程、实验材料用于模拟物质循环活动、相关视频资料展示生物多样性与环境相互作用、准备课堂讨论案例（如人类活动对环境的影响）

学生准备：预习生态系统的基本组成及功能，了解食物链和食物网的概念，收集有关生物适应环境的实例，准备纸笔用于绘制食物网示意图，了解本地生态系统及生物多样性情况，复习能量流动和物质循环的基础知识

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与提问引导相结合

内容：教师讲述一个贴近学生生活的场景：夏天的校园花园里，蝴蝶在花间飞舞，蚂蚁在泥土中穿梭，阳光洒在绿叶上，微风吹过带来阵阵清凉。随后提出问题：这些生物之间有什么联系？它们又是如何与阳光、空气、土壤这些非生物因素发生关系的？我们人类是否也是这个系统的组成部分？

目的：通过熟悉的情境激发学生的兴趣和思考，引导他们关注生物与环境之间的关系，为深入学习生态系统的结构与功能奠定感性基础，并自然引出本课的主题。

教学内容与过程

环节一：

教师活动：教师展示一张森林生态系统的图片，引导学生观察图中生物与非生物成分，并提出问题：生态系统由哪些基本组成部分？它们之间是如何相互作用的？

学生活动：学生观察图片，尝试列举生态系统中的生物成分（如植物、动物、微生物）和非生物成分（如阳光、水、空气），并思考它们之间的关系。

设计意图：通过直观的图片和问题引导，帮助学生建立对生态系统组成的初步认识，为后续深入理解生态系统功能打下基础。

环节二：

教师活动：教师通过板书或课件展示一条典型食物链（如草→蝗虫→青蛙→蛇），并引导学生分析其中的能量流动方向，提出问题：能量是如何在不同生物之间传递的？为什么食物链一般不超过五级？

学生活动：学生根据教师提供的食物链模型，尝试说明能量流动的方向和特点，并结合已有知识进行分析和表达。

设计意图：通过具体的食物链示例，帮助学生理解能量流动的基本规律，培养其逻辑分析和归纳能力。

环节三：

教师活动：教师组织学生进行碳循环路径的模拟活动，提供角色卡片（如植物、动物、分解者、大气中的二氧化碳等），让学生模拟碳在生态系统中的循环过程。

学生活动：学生根据角色卡片扮演不同成分，通过互动模拟碳在生物与非生物环境之间的循环路径。

设计意图：通过角色扮演活动，让学生在体验中理解物质循环的过程，突破教学难点，增强对抽象概念的理解。

环节四：

教师活动：教师展示几种不同生物的图片（如仙人掌、北极熊、蜜蜂、花朵），引导学生分析这些生物在形态结构、生活方式上的适应性特征，并讨论其与环境的关系。

学生活动：学生观察图片，结合已有知识，分析不同生物的适应性特征及其与环境的关系，尝试举例说明种间关系。

设计意图：通过具体案例分析，帮助学生理解生物适应环境的多样性，同时引导其认识种间关系的复杂性。

环节五：

教师活动：教师播放一段关于人类活动影响环境的视频片段（如森林砍伐、空气污染），引导学生思考：人类在生态系统中扮演什么角色？我们应该如何行动？

学生活动：学生观看视频，结合生活经验，思考人类对环境的影响，并提出保护环境的具体做法。

设计意图：通过真实情境引发学生的情感共鸣，培养其环保意识和社会责任感，实现知识与情感的融合。

拓