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多元教育目标导向下的中学课程体系设计
目录
内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1时代发展对人才培养提出的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.2现行中学课程体系面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.1.3多元教育目标导向的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.1多元教育目标的内涵与类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.2中学课程体系的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.2.3导向原则在课程设计中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.3.2研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.3.3采用的研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
多元教育目标分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1多元教育目标的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1.1科学性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.1.2适宜性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.1.3发展性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.1.4可行性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.2中学阶段学生的身心发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.2.1认知发展规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.2.2情感态度变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.2.3社会性发展需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
2.3多元教育目标的来源与确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
2.3.1社会发展需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
2.3.2学科内在逻辑梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
2.3.3学生成长需求调研．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
2.3.4国家课程标准要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
基于多元教育目标的课程体系构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.1全面性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
3.1.1覆盖学生全面发展需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.1.2促进知识、能力、素养的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
3.2选择性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
3.2.1满足学生个性化发展需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
3.2.2拓展学生自主选择空间．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
3.3联系性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
3.3.1加强学科之间的内在联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
3.3.2促进学校与社会的联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
3.4发展性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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