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小学劳动技能实践活动方案设计
一、活动主题
“我是生活小能手——劳动技能大比拼”
二、活动背景
劳动教育是小学德育的重要组成部分，为培养学生的劳动意识、掌握基本生活技能、养成良好劳动习惯，特设计本次实践活动。通过趣味化、情境化的劳动技能挑战，让学生在实践中体验劳动乐趣，提升动手能力。
三、活动目标
1.知识与技能
掌握整理书包、系鞋带、叠衣服等基本生活技能
学习简单的家务劳动（如擦桌子、垃圾分类）
了解安全劳动常识（如厨房工具使用规范）
2.过程与方法
通过小组合作完成劳动任务
运用观察、模仿、实践等方法提升劳动效率
学会自我评价与同伴互评
3.情感态度价值观
培养热爱劳动、尊重劳动成果的意识
增强责任感和自理能力
体验劳动带来的成就感与快乐
四、活动对象
小学1-6年级学生（分低、中、高三个学段设计不同难度的任务）
五、活动时间
低年级：202X年X月X日（周五下午1课时）
中年级：202X年X月X日（周五下午2课时）
高年级：202X年X月X日（周五下午3课时，含成果展示）
六、活动准备
1.材料准备
年级组
所需材料
低年级
书包、文具、鞋带模型、卡通衣服卡片、小抹布、垃圾分类卡片
中年级
校服、被套、厨房玩具（仿真）、蔬菜模型、种子、种植盆、劳动技能手册
高年级
缝纫工具（安全针线）、木工材料（简易工具）、烹饪食材（微波炉食品）、创意手工材料
2.场地准备
教室（划分技能展示区、实践操作区、成果评比区）
校园劳动实践基地（种植区）
家庭延伸任务卡
3.人员安排
总负责人：德育主任
年段负责人：各年级组长
指导教师：班主任及劳动学科教师
家长志愿者：协助安全监督与技能指导
七、活动内容与流程
（一）低年级段：“小小整理家”
活动流程：
情境导入（10分钟）
播放动画片《小猪佩奇》整理房间片段
提问：“佩奇是怎么整理玩具的？你会整理书包吗？”
技能学习（15分钟）
教师示范整理书包”三步法”：清空→分类→摆放
学习系鞋儿歌：“两个头儿，交叉握，变成蝴蝶钻山洞”
实践挑战（20分钟）
任务1：整理书包比赛（在1分钟内将散乱文具整齐放入书包）
任务2：系鞋带接力赛（小组合作完成5个鞋带模型）
总结表彰（5分钟）
颁发”整理小能手”贴纸
布置家庭任务：帮父母整理拖鞋
（二）中年级段：“家务小达人”
活动流程：
技能微课（20分钟）
观看视频《厨房安全小卫士》
学习”四步擦桌法”：浸湿→拧干→折叠→擦拭
分组实践（30分钟）
A组：家务技能角（叠校服、套被套）
B组：种植体验角（播种绿豆、记录生长日记）
C组：创意手工角（用废旧材料制作笔筒）
成果展示（20分钟）
小组展示劳动成果并解说步骤
“劳动金点子”分享会（提出改进家务的方法）
拓展延伸（10分钟）
签订《家庭劳动承诺书》（每周完成2项家务）
（三）高年级段：“劳动创客营”
活动流程：
项目发布（15分钟）
公布三大挑战项目：
传统工艺：缝制沙包
科技创新：木工小凳制作
生活美学：创意便当设计
实践操作（60分钟）
自由选择项目，组建3-4人团队
教师巡回指导，强调安全规范
记录劳动过程（拍摄照片或视频）
成果拍卖会（25分钟）
各团队展示作品并介绍设计理念
用虚拟币”劳动币”竞拍他人作品
评选”最佳创意奖”“最实用奖”
反思升华（20分钟）
填写《劳动感悟卡》：“今天我学会了____，体会到____”
开展”职业体验”讨论（不同劳动者的价值）
八、评价方式
1.多元评价主体
自评：劳动技能完成度自测表
互评：小组星级投票（★-★★★★★）
师评：过程性观察记录表
家评：家庭任务反馈表
2.评价维度
维度
评价指标
劳动态度
积极参与、遵守纪律、乐于助人
技能掌握
操作规范、步骤清晰、成果质量
创新能力
方法改进、创意设计、问题解决
劳动习惯
物品归位、工具整理、安全意识
九、安全预案
活动前进行安全教育，明确工具使用规范
高年级木工、缝纫等操作配备2名以上教师监护
准备急救箱（含创可贴、消毒棉等）
提前排查场地安全隐患（如地面防滑、电源安全）
十、预期成果
学生层面：
掌握3-5项必备劳动技能
形成《我的劳动成长手册》
学校层面：
建立劳动技能评价体系
开发校本劳动课程资源包
社会层面：
举办”家庭劳动开放日”
通过公众号推送劳动教育案例
十一、注意事项
遵循”安全第一、循序渐进”原则
关注个体差异，提供分层任务单
活动后及时整理场地，培养环保意识
定期开展劳动技能复赛，巩固成果
小学劳动技能实践活动方案设计（1）
一、活动名称
“劳动小能手”——小学劳动技能实践活动
二、活动目标
知识目标：让学生了解基本劳动知识和技能，掌握扫地、擦桌子、整理物品等基本日常生活技能。
能力目标：提高学生的动手能力和实践能力，培养学生的生活自理能力。
情感目标：增强学
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