教育目多种价值取向及功能分析.pdfVIP

教育目的

一、教育目的的概述

1.教育目的的概念

•广义：人们对受教育者的期望

•狭义：国家对教育应培养什么样人才的总要求。（培养什么人？具备怎样素质？）

2.：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标

教育目的的层次结构

3.：导向、选择、控制、激励、评价

教育目的的功能

4.

几种不同价值取向的教育目的观

•个人本位论：帕克、爱伦·凯、洛、、洛克、、洛齐、福禄

贝尔

•社会本位论：（法）、（德）那笃尔普、（德）凯兴斯泰纳、涂尔干、、斯宾

塞

•生活本位论：斯宾塞、

•文化本位论：李特、斯普朗格

•教育无目的论：

•全面发展理论：亚里士多德、维多利诺、、爱尔维修、洛齐、莫尔、

康帕内拉、欧文、、、

5.教育目的的确立依据：社会因素、人的因素

二、我国的教育目的

1.我国教育目的的演变：1949第一次教育工作会议、1951第一次中等教育会

议、1957改造基本完成、1978《人民》、1981《关于建国以来党

的若干问题的决议》、1985《关于教育的决定》、1986《人民

义务教育法》、1993《教育和发展纲要》、1995《人民教育

法》、2001《关于基础教育与发展的决定》、2012

2.我国教育目的的理论基础——主义关于人的全面发展学说

•基本含义：不再受地域性、民族性、性的局限；体脑结合；不再于一种职

业；通晓生产的整系

Educational

Objective

11.Overviewof

educationalpurpose

•Broadlybroad:Everyonesexpectations

foreducatedpeople

•Narrowsense:Thecountrysgeneralrequirementsforwhatkindoftalentsshouldbecultivatedby

education.(Whatkindofpeoplearecultivated?Whatqualitiesarethere?)2.Thehierarchyofeducational

purposes:educationalpurposes,trainingobjectives,curriculumobjectives,andteachingobjectives

3.Functionsofeducationalpurposes:guidance,selection,control,

motivation,evaluation

4.Severaleducationalobjectivesandobjectives

withdifferentvalueorientations

•alalTheory:Rousseau,Parker,EllenKay,Maslolo,Rogers,Loloke,Mencius,

Pestalolozi,Florobe

•SocialTheory:(France)Conde,(Germany)N