2025年新质生产力视域下数字经济专业人才培养模式探索.docx

研究报告

PAGE

1-

2025年新质生产力视域下数字经济专业人才培养模式探索

一、新质生产力视域下数字经济专业人才培养的背景与意义

1.1数字经济发展的背景及特点

(1)当今世界，数字经济发展迅猛，成为全球经济增长的新引擎。随着信息技术的飞速进步，互联网、大数据、人工智能等新兴技术不断涌现，深刻改变了人们的生产生活方式，推动着经济社会各领域的深刻变革。数字经济以数据为关键生产要素，以现代信息网络为主要载体，通过数字技术与实体经济的深度融合，实现了经济增长方式的根本转变。

(2)数字经济发展具有以下特点：一是高度融合性，数字经济与实体经济、虚拟经济相互交织，形成了一个复杂的生态系统。二是创新性，数字技术不断推动着产业创新和商业模式创新，加速了新技术、新产品、新服务的产生。三是智能化，人工智能、物联网等技术的应用使得生产和管理更加智能化，提高了生产效率。四是全球化，数字经济的全球化趋势日益明显，跨国数据流动和跨境电子商务成为常态。

(3)在数字经济发展背景下，各国政府和企业纷纷加大对数字经济的投入，积极推动数字化转型。我国政府将数字经济上升为国家战略，制定了一系列政策措施，推动数字经济与实体经济深度融合。数字经济发展不仅为经济增长注入新动力，也为社会就业、教育、医疗等领域的创新提供了广阔空间。同时，数字经济还带来了数据安全、隐私保护、公平竞争等问题，需要各国共同应对和解决。

1.2新质生产力在数字经济中的地位与作用

(1)新质生产力在数字经济中占据核心地位，它是推动数字经济发展的根本动力。新质生产力以信息技术为核心，通过创新驱动，不断优化生产要素配置，提高生产效率。在数字经济时代，新质生产力表现为数据、算法、智能等新型生产要素的融合，这些要素的运用使得生产过程更加智能化、自动化，极大地提升了产业竞争力。

(2)新质生产力在数字经济中的作用主要体现在以下几个方面：首先，它推动了产业结构的优化升级，促使传统产业向数字化、智能化转型，催生了新兴产业。其次，新质生产力促进了资源配置方式的变革，通过大数据、云计算等技术，实现了资源的精准匹配和高效利用。再次，新质生产力推动了创新体系的构建，为科技创新提供了有力支撑，加速了科技成果的转化和应用。

(3)在数字经济中，新质生产力还发挥着以下作用：一是提升企业竞争力，通过技术创新和商业模式创新，企业能够更好地适应市场需求，提高市场占有率。二是促进经济增长，新质生产力的发展带动了产业链的延伸和拓展，为经济增长提供了新的动力。三是改善民生，新质生产力的发展使得教育、医疗、交通等公共服务更加便捷，提高了人民生活质量。四是推动全球治理体系变革，新质生产力的发展促进了国际间的交流与合作，为构建人类命运共同体提供了有力支撑。

1.3数字经济专业人才培养的迫切需求

(1)随着数字经济的蓬勃发展，对专业人才的需求日益增长。数字经济专业人才不仅需要具备扎实的理论基础，还要具备实际操作能力和创新思维。这种复合型人才在推动产业升级、技术创新、市场拓展等方面发挥着关键作用。因此，数字经济专业人才培养成为当务之急。

(2)数字经济专业人才的迫切需求体现在以下几个方面：首先，数字经济涉及领域广泛，包括大数据、人工智能、云计算、物联网等，需要大量具备跨学科背景的专业人才。其次，数字经济的发展对现有人才结构提出了挑战，要求人才具备快速学习、适应新环境的能力。再次，数字经济专业人才在推动产业创新、提升企业竞争力方面具有重要作用，是企业发展的关键资源。

(3)此外，数字经济专业人才培养的迫切需求还源于以下原因：一是数字经济具有高度的动态性和不确定性，需要人才具备较强的应变能力和创新精神。二是数字经济的发展对人才培养模式提出了新的要求，需要教育机构与企业紧密合作，共同培养适应数字经济发展的专业人才。三是数字经济专业人才在国际竞争中的地位日益凸显，培养具备国际视野和竞争力的人才成为当务之急。

二、数字经济专业人才的能力素质要求

2.1数字经济领域知识体系

(1)数字经济领域的知识体系涵盖了信息技术、经济学、管理学等多个学科的知识。首先，信息技术领域包括计算机科学、数据科学、网络技术等，涉及编程、算法、数据结构等基础知识。其次，经济学领域知识涉及市场分析、供需关系、产业政策等，对于理解数字经济的运行机制至关重要。此外，管理学知识则涵盖了企业战略、组织行为、人力资源管理等方面，有助于培养数字经济背景下的人才具备综合管理能力。

(2)数字经济领域知识体系还包括以下几个关键组成部分：一是数据分析与挖掘，涉及统计学、机器学习、数据可视化等，旨在从海量数据中提取有价值的信息。二是云计算与大数据技术，包括云计算平台、分布式存储、大数据处理框架等，是支撑数字经济运行的基础设施。三是人工智能与机器学习，涉及神经网