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五年级语文教案设计及教学反思

五年级语文教案设计与教学反思：以《慈母情深》为例

引言

五年级是学生语文学习的关键过渡期，他们已具备一定的识字量和阅读理解能力，但在语言的精准运用、情感的深度体验及思维的逻辑拓展方面仍需悉心引导。一份优质的教案是教学成功的基石，而教学反思则是教师专业成长的阶梯。本文以人教版五年级上册课文《慈母情深》为例，详细阐述教案设计的思路与实践过程，并结合教学实际进行深入反思，以期为一线教学提供些许借鉴。

一、教案设计

（一）教材分析

《慈母情深》是一篇饱含深情的记叙文，作者通过对自己少年时代在艰苦环境下，母亲仍咬牙支持他读书的往事的回忆，刻画了一位勤劳、善良、深爱子女的母亲形象。课文语言质朴，情感真挚，字里行间洋溢着深沉的母爱，具有极强的感染力。对于五年级学生而言，理解课文内容、感受母爱并不困难，但要真正走进文本，体会作者是如何通过具体事例和细节描写来展现母亲形象和母子情深，并将这份情感内化为自身感悟，进而学习表达，则是教学的重点与难点。

（二）教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。

*有感情地朗读课文，重点品读描写母亲言行、神态的语句。

*学习通过人物的语言、动作、神态等细节描写来表现人物特点和情感的方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生逐步深入文本，理解课文内容。

*运用圈点勾画、品读感悟、联系生活实际等方法，体会母亲的辛劳与伟大，感受母子情深。

3.情感态度与价值观：

*感受母亲对子女深沉的爱，体会亲情的可贵。

*激发学生对母亲的感恩之心，培养关爱家人的情感。

（三）教学重难点

*重点：感受母亲的辛劳，体会母爱的深沉与伟大。

*难点：理解作者通过具体事例和细节描写来表现人物情感的写作方法，并尝试运用。

（四）教学准备

*多媒体课件（包含图片、音频、视频片段等）

*学生预习课文，初步了解大意，圈出生字词和不理解的句子。

（五）教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发情感

1.师：同学们，我们每个人都在母亲的关爱下成长。回忆一下，在你的生活中，母亲为你做过哪些让你感动的事？（学生自由发言）

2.师：是啊，母爱是世界上最伟大、最无私的爱。今天，我们就要一起走进著名作家梁晓声的童年，去感受那份沉甸甸的——《慈母情深》。（板书课题，齐读课题，引导学生读出“情深”的韵味）

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.检查生字词认读情况：

*出示生字词卡片，指名认读，纠正字音。

*重点指导：“攥”、“脊”、“龟”（龟裂）等字的读音和写法。

*引导学生结合上下文或查字典理解词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥着等。

3.再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括）

三、细读探究，感受“艰辛”

1.师：课文中的母亲是一位怎样的母亲？请同学们默读课文第1-5自然段，找出描写母亲工作环境的句子，用“～～”画出来，并说说你的感受。

2.学生交流，教师引导：

*“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”——从“极其瘦弱”、“脊背弯曲”感受母亲的辛劳。

*“周围几只灯泡烤着我的脸。”——环境恶劣。

*“震耳欲聋的机器声”——噪音大。

*“母亲的眼睛……布满了血丝。”——母亲的疲惫。

*“我看见了母亲的眼睛，那是一双怎样的眼睛啊：充满了疲惫，眼泡浮肿。”

3.播放音频（模拟缝纫机声音），引导学生想象：如果你是文中的“我”，置身于这样的环境中，你的感受如何？母亲日复一日在这样的环境中工作，她容易吗？

4.指导朗读：带着对母亲的同情和对环境的感受，朗读描写母亲工作环境的段落。

四、课堂小结，布置作业

1.小结：通过这节课的学习，我们感受到了母亲工作的艰辛。正是在这样艰苦的条件下，母亲是怎样对待“我”的呢？我们下节课继续学习。

2.作业：

*熟读课文。

*抄写本课生字词。

*思考：母亲为什么要“我”把那本《青年近卫军》买回来？

第二课时

一、复习回顾，导入新课

1.回顾上节课内容：通过上节课的学习，我们知道母亲工作在怎样的环境中？（学生回答）

2.师：就在这样艰苦的环境下，当“我”向母亲要钱买书时，母亲是怎么做的呢？这节课，我们继续深入学习课文。

二、品读感悟，体会“情深”

1.聚焦母亲的言行：

*当“我”向母亲要钱时，母亲是怎么说的？怎么做的？请同学们默读课文第6-10自然段，找出相关句子，用“△”