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名著《小毛驴》教学设计与课堂活动方案

在质朴中发掘光辉——名著《小毛驴》深度教学设计与课堂实践

引言：为何选择《小毛驴》？

《小毛驴》这部作品，以其质朴无华的笔触、真挚动人的情感以及对平凡生命的深刻洞察，成为文学宝库中一颗温润的明珠。它不仅仅是一个关于动物的故事，更是一面映照人性、社会与时代的镜子。将这样一部作品引入课堂，旨在引导学生透过文字的表象，感受其内在的文学魅力与人文价值，培养学生的文本细读能力、情感体悟能力与批判性思维。本教学设计与课堂活动方案，力求在尊重文本原意的基础上，通过多样化的教学手段和互动环节，激发学生的学习兴趣，深化其对作品的理解，并从中汲取精神力量。

一、教学目标

（一）知识与能力

1.引导学生熟悉《小毛驴》的主要情节脉络、人物（或主要形象）关系及核心冲突。

2.帮助学生理解作品中关键意象（尤其是“小毛驴”）的象征意义及其在情节发展和主题表达中的作用。

3.培养学生分析文学作品中形象塑造、语言特色及写作手法的能力，学习作者如何通过平凡事物展现深刻主题。

（二）过程与方法

1.通过文本细读、小组讨论、情境扮演等方式，鼓励学生主动参与，积极思考，乐于表达。

2.引导学生运用比较阅读、联想拓展等方法，将作品内容与自身生活经验、社会现实相联系，实现知识的迁移与运用。

3.培养学生的合作探究精神，在交流碰撞中深化对作品的多元解读。

（三）情感态度与价值观

1.感受作品中所蕴含的质朴、坚韧、善良等美好品质，体会生命的价值与尊严。

2.引导学生关注平凡个体的生活状态，培养同理心与人文关怀精神。

3.激发学生对文学作品的阅读兴趣，提升其文学素养和审美鉴赏能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.深入理解“小毛驴”这一核心形象的性格特征及其在作品中的多重意义。

2.品味作品质朴、凝练、富有生活气息的语言风格。

3.把握作品所传达的对生命、对生活的热爱与尊重的主题思想。

（二）教学难点

1.如何引导学生将小毛驴的命运与特定的社会背景、人性考量相结合进行深度解读。

2.理解作品中看似平淡的叙述背后所蕴含的深沉情感与象征意味。

3.启发学生从作品中获得对自身生活态度和价值观的有益启示。

三、教学准备

1.文本准备：为学生提供《小毛驴》完整文本（或指定阅读章节），鼓励学生课前预习，标注阅读过程中的疑问和感受。

2.资料搜集：教师准备与作品相关的时代背景资料、作者生平介绍（若有必要）、相关评论文章节选等，用于辅助教学。

3.教具准备：制作PPT课件，包含关键问题、图片素材（如与作品氛围相符的乡村景象、毛驴图片等）、音频片段（如质朴的民间音乐）等，创设教学情境。

4.分组安排：根据班级人数将学生分成若干学习小组，便于开展讨论和合作学习。

四、教学过程设计（课时建议：2-3课时）

第一课时：初遇文本，感知形象

（一）导入新课（约10分钟）

*情境创设：教师可提问：“同学们，在你们的印象中，毛驴是一种怎样的动物？你们是否有过与动物相处的难忘经历？”引导学生自由发言，分享感受。

*引入文本：“今天，我们要共同走进一篇以‘小毛驴’为题的名著，去认识一头与众不同的小毛驴，去感受它平凡生命中的不平凡故事。”简要介绍作品，激发学生阅读兴趣。

（二）初读感知，梳理情节（约20分钟）

*自由朗读：学生自由朗读文本（或指定开篇部分），要求圈点勾画，初步感知故事内容和主要人物（或形象）。

*整体把握：提问：“读完这部分内容，你对这头小毛驴有了哪些初步的印象？故事的开端围绕小毛驴发生了哪些主要事情？”引导学生梳理情节，概括主要内容。

（三）聚焦形象，初步分析（约15分钟）

*小组讨论：“请同学们在小组内讨论，结合文中具体的描写，说说这头小毛驴给你留下了哪些最深刻的印象？它有哪些性格特点？”

*分享交流：各小组推选代表分享讨论结果，教师引导学生关注文中对小毛驴动作、神态、与主人互动等方面的描写，初步勾勒小毛驴的形象轮廓。

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

*小结：总结本课时学习内容，强调小毛驴形象的初步感知。

*作业：通读全文，进一步思考小毛驴的形象，并尝试找出文中你认为最能打动你的细节描写，做简要批注。

第二课时：深入研读，品味意蕴

（一）复习回顾（约5分钟）

*提问学生：“通过上节课的学习，那头小毛驴给你留下的最深刻印象是什么？”快速回顾上节课内容。

（二）文本细读与研讨（约30分钟）

*活动一：“小毛驴的故事”——情节与细节分析

*引导学生梳理小毛驴经历的关键事件，讨论这些事件如何塑造了小毛驴的形象，推动了情节发展。

*重点分析文中描写小毛驴神态、动作、叫声以及它与主人互