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六年级数学毕业复习判断题

判断题是数学考试中常见的题型，它能有效考察同学们对数学概念、性质、法则、公式等基础知识的理解和运用能力。在毕业复习阶段，通过判断题的练习，可以帮助我们查漏补缺，澄清模糊认识，从而扎实掌握数学知识。下面为大家精选了一些具有代表性的判断题，并附上详细解析，希望能对同学们的复习有所助益。

一、数与代数篇

在数与代数的领域，我们接触了整数、分数、小数、百分数、负数等多种数的形式，以及它们之间的运算和关系。判断题常常在这些概念的辨析上做文章。

1.一个数的倒数一定比它本身小。

*解析：这种说法是错误的。例如，1的倒数是1，与它本身相等；而真分数（小于1的分数）的倒数则大于它本身，如1/2的倒数是2。所以，不能一概而论说一个数的倒数一定比它本身小。

2.所有的偶数都是合数。

*解析：这种说法是错误的。偶数是能被2整除的数，而合数是指除了1和它本身还有其他因数的数。2是偶数，但它只有1和2两个因数，因此2是质数，不是合数。

3.0既不是正数，也不是负数。

*解析：这种说法是正确的。0是正数和负数的分界点，它本身既不属于正数范畴，也不属于负数范畴。

4.百分数就是分母是100的分数。

*解析：这种说法是错误的。百分数表示一个数是另一个数的百分之几，它强调的是两个数之间的比例关系，通常不表示具体的数量，后面不带单位。而分母是100的分数既可以表示比例关系，也可以表示具体数量，二者在意义上有区别。

5.方程一定是等式，但等式不一定是方程。

*解析：这种说法是正确的。方程是含有未知数的等式，所以方程首先必须是等式。但等式如果不含有未知数，就不是方程，例如3+2=5是等式，但不是方程。

二、图形与几何篇

图形与几何部分涉及图形的认识、测量、运动和位置等知识，判断题往往考察对图形特征、公式推导及空间想象能力的理解。

1.三角形的内角和是180度，四边形的内角和是360度。

*解析：这种说法是正确的。通过拼接或分割的方法可以证明，任意三角形的内角和都是180度；而四边形可以分成两个三角形，所以内角和是180度×2=360度。

2.半径是2厘米的圆，它的周长和面积相等。

*解析：这种说法是错误的。周长和面积是两个不同的概念，周长是指围成圆的曲线的长度，单位是长度单位（如厘米）；面积是指圆所占据平面部分的大小，单位是面积单位（如平方厘米）。二者单位不同，无法进行比较。

3.两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形。

*解析：这种说法是错误的。两个完全一样（即形状相同、大小相等）的三角形才能拼成一个平行四边形。面积相等的三角形，形状不一定相同，例如一个底为4、高为3的三角形和一个底为6、高为2的三角形，面积相等，但它们不能拼成平行四边形。

4.圆柱的体积是圆锥体积的3倍。

*解析：这种说法是错误的。只有在等底等高的条件下，圆柱的体积才是圆锥体积的3倍。题目中没有明确“等底等高”这个前提条件，所以该说法不成立。

5.一个角的两边越长，这个角就越大。

*解析：这种说法是错误的。角的大小与角的两边张开的程度有关，与边的长短无关。无论边画得多长，只要两边张开的程度不变，角的大小就不变。

三、统计与概率及综合应用篇

这部分内容考察数据的收集、整理、分析以及对事件发生可能性的判断，需要同学们具备一定的数据分析能力和逻辑思维能力。

1.为了清楚地看出某商场各季度的销售额多少，应选用折线统计图。

*解析：这种说法是错误的。条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目，适合比较不同类别之间的数量多少。折线统计图主要用于展示数据的变化趋势。要清楚看出各季度销售额多少，应选用条形统计图。

2.天气预报说明天降水概率是80%，意思是明天一定会下雨。

*解析：这种说法是错误的。降水概率80%表示明天有80%的可能性会下雨，而不是“一定会下雨”。概率只是对事件发生可能性大小的预测，不是确定性判断。

3.把一根绳子剪成两段，第一段占全长的3/5，第二段长3/5米，两段绳子相比，第一段更长。

*解析：这种说法是正确的。第一段占全长的3/5，那么第二段就占全长的1-3/5=2/5。因为3/52/5，所以无论第二段具体长度是多少（只要绳子长度固定），第一段总是更长。

4.一个数除以一个小于1的数，商一定大于被除数。

*解析：这种说法是错误的。这个结论在被除数不为0的正数范围内成立。但如果被除数是0，那么商还是0；如果被除数是负数，除以一个小于1的负数，商反而会小于被除数。题目没有限定被除数的范围，所以说法不严谨。

温馨提示

做判断题时，一定要仔细审题，抓住关键词，准确理解数学概念的内涵和外延。对于一些似是而非的说法，要