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2023小学英语优质课听课心得

2023小学英语优质课听课心得1英语已是一门必不可少

的学科，它不断地走进小学课堂，那么如何做小学英语的

教学工作也是我们每个英语教师关心和研究的问题。同时英

语这一门课程也在小学已被列为主要课程之一，随着课改的

深入发展，对于小学英语教学方法的探讨，也在不断的进行

着。作为一线小学英语教师如何实施课改呢?在英语教学实

践中，我深有体会，有以下心得。

一、教学观念和教学模式的转变

英语是一种语言，而语言是人与人之间相互沟通的一种

工具。随着社会与实际经济一体化，英语显得尤其重要。所

以，在英语的学习过程中就要求符合学习语言的规律，注重

英语在实际生活中的运用。同时也要求我们在英语的教学中

要从过去的应试教学向应用教学转型。即所谓的“任务型”

教学。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到

一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任

务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在

完成任务的过程中提高运用英语的能力。在这里，英语只是

一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识

来学习。“任务型”课堂教学模式，强调把学生的注意力主

要放在怎样利用英语作为交流的媒体来完成任务，而不只是

关心自己所说句子的结构是否正确。这有利于帮助学生树立

自信心，养成良的学习英语习惯，形成有效的学习策略。

学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，

能在掌握一定的英语基础知识和基本技能、获得基本英语运

用能力的同时，培养学以致用的意识和初步运用英语进行交

际的能力。例如：在中高年级教学中，学生在教师的帮助下

分析理解课文及其语篇后，教师会给出一篇内容（即词汇、

短语、句子结构等）相仿的短文、图表等，首先让学生结合

自己刚刚所理解或掌握的内容来阅读，之后听教师所给的问

题即所需完成的任务，学生自行或小组合作完成相应的对错

判断、配对等任务后，以写或说的形式特别是结合自己的感

受或实际情况及经验发表呈现任务的结果。通过这样一系列

的“任务型”教学模式，学生结合自身掌握的实际情况完

成任务，习得的同时，还加强了学生听说读写的综合语言应

用能力。

二、创设真实的英语教学情境

《英语课程标准》进一步强调教学应紧密联系学生的生

活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语

言实践活动。为此，在教学中我进行了一些尝试，把新理念

推向课堂班级层面，从而激发了学生的英语学习兴趣，释放

了学生的创造潜能。

情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的

统一，在认知方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意

识和无意识地接受教育输入，即如临其境、触境生情。如临

其境可以使学生感知的过程变得容易，触境生情可以使学生

的认知更加牢固C

语言学习的最好方式是在具体的教学情境之中，让学生

感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其

小学低年级的学生而言，教师若能在具体的情境中进行教

学，学生浸染在其中自然而然就理解了语言的本质，无须教

师过多地解释。多数日常用语可以通过教师设置情境来让学

生感知并掌握，例如：教师装作不小心将学生的物品掉到地

上，然后表情及语气夸张的说：Imsorry!从而在此情境中

让学生感知并习得了Imsosy.这个日常用语。另外，还可

以通过真实情境的机会教学来让学生感知所学内容，在加深

学生的印象同时，渗透德育教育。例如：上课铃响后，有的

同学迟到，这时教师可以，让这些迟到的学生站在门口，大

声地老师说：Sorry,Imlate!根据这个真实的情境,全体

学生都可以进一步这一学习内容感知并习得，这时教师适

时的说：Dontbelatenexttime!又学生进行了思想德育

教育。