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儿童入学适应课程设计与评估体系

目录

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.1时代发展趋势分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.1.2个体发展需求探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.1研究目标明确化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.2.2研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.1研究方法论选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.3.2技术实施路径规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4文献综述与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.4.1国内外研究现状回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.4.2相关理论框架支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

二、儿童入学适应现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.1入学适应的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.1.1入学适应的定义阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.1.2入学适应的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.2儿童入学适应的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.2.1环境转变的适应压力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.2.2社交互动的融合问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.2.3学习习惯的养成障碍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.3影响儿童入学适应的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.3.1家庭因素的独特作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.3.2学校环境的支撑作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

2.3.3个体的先天特质影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

2.4儿童入学适应的现状调研．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

2.4.1调研对象的选择与抽样．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

2.4.2调研工具的设计与开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

2.4.3调研数据的收集与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

三、儿童入学适应课程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

3.1课程设计的总体原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

3.1.1全面发展的导向性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

3.1.2发展适宜性的遵循性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

3.1.3综合实践性的融入性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

3.2课程目标体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82

3.2.1心理适应目标的确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86

3.2.2社交技能目标的细化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87

3.2.3学习能力目标的规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．93