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小学春季主题教案《触摸春天》

一、教案背景

春天，是万物复苏的季节，是充满生机与希望的季节。对于小学阶段的孩子们而言，春天不仅是课本上的文字与图片，更是可以亲身体验、用心感受的鲜活世界。本教案旨在引导学生走出教室，走进自然，调动多种感官去“触摸”春天，感知春天的特征，体验春天的美好，从而培养他们热爱自然、观察生活的良好习惯，并在潜移默化中提升语言表达与审美情趣。

二、教学目标

1.知识与技能：引导学生通过观察，了解春天到来时动植物、天气、人们活动等方面的典型变化；能用自己的话描述观察到的春天特征，尝试用绘画、文字或口头表达等方式记录春天。

2.过程与方法：鼓励学生运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官去感知春天；培养学生初步的观察能力、比较能力和联想能力；学习与同伴合作分享观察所得。

3.情感态度与价值观：激发学生对春天的热爱之情，对大自然的好奇心与探究欲望；培养学生爱护花草树木、保护环境的意识；感受春天带来的积极向上的精神力量。

三、教学准备

1.教师准备：

*选择校园内或周边适宜观察春天的场地（如花坛、小树林、草地等）。

*准备与春天相关的图片、视频资料（如春雨、花开、鸟鸣等）。

*准备放大镜、小铲子（安全型）、透明观察盒、绘画工具（彩笔、画纸）、记录纸、胶水等。

*可选：准备一些春季的植物枝条（如柳枝、迎春花枝条）、花瓣等实物。

2.学生准备：

*每人一个轻便的小本子或记录纸、铅笔、彩笔。

*鼓励学生自带一个小容器或保鲜袋（用于收集落叶、花瓣等非活体自然物作为观察素材）。

四、教学过程

（一）诗意导入，唤醒春的记忆（约5分钟）

1.情境创设：教师可以播放一段轻柔的春之声音乐，或展示几幅色彩鲜明的春天美景图，提问：“同学们，听着这音乐/看着这些图片，你们想到了哪个季节？”（引导学生说出“春天”）

2.谈话引入：“春天就像一位神奇的魔术师，悄悄地来到了我们身边。它藏在哪里呢？今天，就让我们一起出发，用我们的眼睛去看，用耳朵去听，用小手去摸，用鼻子去闻，甚至用心灵去感受，一起去‘触摸’春天，好不好？”（板书课题：触摸春天）

（二）走出教室，探寻春的足迹（约20-25分钟）

1.明确任务与安全提示：

*教师向学生说明观察的范围和重点（如植物的变化、小动物的出现、天气的感觉、人们的穿着等）。

*强调观察时要注意安全，爱护花草树木，不随意采摘、不打扰小动物，轻声交流。

2.分组观察与体验：

*将学生分成若干小组，每组指定一位小组长负责组织和提醒。

*看一看：引导学生观察树叶的颜色（是嫩绿还是深绿？有没有新叶？）、形状；花朵的颜色、大小、花瓣数量；小草的生长情况。天空的颜色，云朵的形状。

*闻一闻：鼓励学生闻一闻花草的清香，雨后泥土的芬芳。

*摸一摸：在确保安全和征得同意（如校园植物）的前提下，轻轻触摸树皮的纹理（光滑还是粗糙？）、嫩叶的质地（柔软还是有点扎手？）、花瓣的触感。感受春风的吹拂（是温暖的还是寒冷的？）。

*听一听：引导学生聆听春天的声音，如小鸟的鸣叫、蜜蜂的嗡嗡声、春雨沙沙声（如果恰逢雨天）、人们的欢声笑语。

*想一想/说一说：鼓励学生边观察边和同伴小声交流自己的发现和感受。“你看到了什么让你觉得春天来了？”“这片叶子摸起来像什么？”

3.教师引导与指导：教师在各小组间巡回，关注学生的观察情况，对学生的疑问及时解答，对不恰当的行为及时制止和引导。可以用启发性的语言引导学生深入观察，如：“你看这朵花，它是完全开放了，还是刚刚含苞待放呢？”“春天里，小动物们都在忙些什么呀？”

（三）回归课堂，描绘春的印象（约15-20分钟）

1.分享与交流：

*观察活动结束后，组织学生回到教室。

*以小组为单位，分享各自的观察发现和感受。可以请小组代表发言，或采用“春天发现会”的形式，让学生自由举手分享。

*教师鼓励学生用生动的词语描述自己的发现，如“嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来了”“迎春花黄黄的，像一个个小喇叭”。

2.创作与记录：

*“我的春天发现”记录：引导学生将自己最感兴趣的发现用文字或图画的形式记录在准备好的本子或记录纸上。可以是一句话、一个词语，也可以是一幅简单的画。鼓励学生发挥想象，大胆创作。

*“春天的色彩盘”：可选活动。提供不同颜色的彩纸或蜡笔，让学生选择能代表春天的颜色，进行拼贴或涂色，感受春天的色彩美。

*“春天的小诗/儿歌”：对于表达能力较强的学生，可以尝试和老师一起创编几句关于春天的小诗或儿歌。

（四）总结与延伸，留住春的美好（约5分钟）

1.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，肯定学生的积极参与和精彩