上半年语文学科知识与教学能力高中教师资格试题及答案.docVIP

上半年教师资格考试

（高中语文）学科知识与教学能力试题及答案

１、教师依照学习任务群“中国革命老式作品研习”的教学规定,准备在高二开设专题阅读課程.以下作品适合作为阅读材料的是(）.

A、张承志《黑骏马》

B、古华《芙蓉镇》

C、郁达夫《银灰色的死》

D、孙犁《白洋淀纪事》

试题答案:[[D’］］

2、学完《古诗十九首?涉江采芙蓉》,教师安排学生課下收集描写荷花的古诗词。以下诗句中不符合规定的是(）.

A、一朵芙蕖，开过尚盈盈(苏轼《江城子》)

Ｂ、田田初出水,菡萏念娇蕊(龚翔麟《菩萨蛮》)

C、何须浅碧深红色,自是花中第一流(李清照《鹧鸪天》)

D、秀樾横塘十里香，水花晚色静年芳（蔡松年《鹧鸪天》)

试题答案:［[C＇]］

3、设计“意识流小说鉴赏”专题教学方案时,教师想率领学生阅读某些相关作品。以下作品适合选取的是(）。

Ａ、施笃姆《茵梦湖》

B、刘心武《班主任》

C、福克纳《喧哗与骚动》

D、路遥《平凡的世界》

试题答案：[[C＇]］

4、学习《哈姆雷特》时,教师向学生简介不一样种类的戏剧，并推荐一部诗剧让学生阅读。以下作品适宜的是().

A、曹禺《北京人》

B、歌德《浮士德》

C、尤金?奥尼尔《榆树下的欲望》

D、延安鲁迅艺术学院《白毛女》

试题答案：[[＇B］]

5、研读古代文化经典时,教师提醒学生运用工具书把自已不了解的字词梳理出来。以下词义解释不对的的是()。

Ａ、愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾敝：抛弃（《论语?公冶长》）

B、适莽苍者，三餐而反,腹犹果然反：返回（《庄子?逍遥游》)

C、生而不有,为而不恃，功成而弗居有:占有（《老子》）

Ｄ、上下交征利,而国危矣交：相互(《孟子?梁惠王上》)

试题答案：［［A’]］

6、文言文复习課上,教师建议学生认真梳理教材中包含“如”的语句,并解释它在句中的词性和意义。以下解释完全对的的是()。

A、如扬州,过瓜洲扬子桥动词,离开(文天祥《〈指南录〉后序》)

B、王如知此，则无望民之多于邻国也连词，假如(《孟子?寡人之于国也》）

C、夜久语声绝,如闻泣幽咽介词，仿佛（杜甫《石壕吏》)

D、如太行、王屋何？且焉置土石动词,应该(《列子?愚公移山》）

试题答案：[［B’］]

7、教学“语言积累、梳理与探究”任务群时，教师安排学生課前收集对的使用成语的语句，建立自已的语言材料包。以下语句可以放入资料包的是（）。

A、据某网站调査，在工薪阶层幸福感最强的十大都市中,Y市当仁不让排名第一

B、有些媒体不挖掘重要新闻素材，喜欢用明星绯闻来笔走龙蛇,实在令人费解

Ｃ、近年,偷窃技术变得更为多样,我们必须采取有力方法，防止窃贼登堂人室

D、—百年前，埃菲尔铁塔曾是一个标新立异的怪物,诞生于巴黎城的古迹之中

试题答案：[[D’]]

8、讲解柳永《望海潮?东南形胜》“羌管弄晴,菱歌泛夜的句意时,教师引用一样包含互文手法的诗句,阐释古代诗词使用互文手法的普遍性。以下诗句不适合的是（)。

Ａ、主人下马客在船,举酒欲饮无管弦(白居易《琵琶行》）

B、映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音(杜甫《蜀相》）

Ｃ、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着（岑参《白雪歌送武判官归京》）

D、曰月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里（曹操《观沧海》）

试题答案:[［＇Ｂ’]]

９、语文教研组学习《普通高中语文課程原则（)》,重点研讨如何贯彻高中学段的3个共同学习任务群．以下属于这3个任务群的是（)。

A、整本书阅读与研讨当代文化参加跨媒介阅读与交流

B、实用性阅读与交流跨文化专题研讨学术论著专题研讨

Ｃ、思辨性阅读与体现外国作家作品研习科学与文化论著研习

Ｄ、中华老式文化经典研习文学阅读与写作语言积累、梳理与探究

试题答案：［［A’]]

１０、高中学校组织教研组围绕“语文教科书的价值引领功效”展开課题研讨，大家各抒已见、交流分享。以下观点不对的的是()。

A、要注意引导学生形成对的的世界观、人生观和价值观

B、要注意传播中华优异老式文化、革命文化和社会主义先进文化

Ｃ、要注意增强学生的民族自尊心、爱国情感和文化自信

D、要注意凸显选文的独特征、开放性和跨媒介的整合性

试题答案:[［＇D’]]

11、阅读某教师教学反思片段,按照规定答题。

教学《窦娥冤》之后,我深刻体会到学生回答下列问题不会总是符合教师的課前期待,教师要学会及时应对和调整,经过恰当的评价语言引导学生拓展思维的广度和深度。例如，当我安排学生讨论导致窦娥人生悲剧的因素时,学生都是从张驴儿、蔡婆婆等具体人物出发来分析.我用“人人有责”巧妙总结,启发学生从社会视角来抓住问题本质。当学生迟疑地说出“可能是当初的社会环境吧”,我又以“有点不自信哦”来幽默评论,活跃課堂气氛，缓解学生的紧张心理。我觉得高中生的思维能