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人教版小学数学五年级上册教学设计
第三单元第五
《一个数除以小数(2)》
教学内容：P29例5及练习七第2、4、6第题。
教学目标：
知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，注意被除数位数不够时的计算
方法，会正确地计算。
过程与方法：经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。
、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识
的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的。
教学重点：归纳一个数除以小数的计算方法。
教学难点：掌握被除数位数不够时，用“0”补足再除。
教学方法：讲解法。迁移转化，小组合作交流。
教学准备：多。
教学过程
一、复习回顾
：我们上节课已经对一个数除以小数的计算有了一定的了解，那老师现
在就来考考大家。
根据商不变的性质填空，并说明理由。
4.68÷1.2=()÷122.38÷0.34=()÷()
5.2÷0.32=()÷32161÷0.46=()÷()
指定一个小组学生轮流回答。
：都掌握得很好，那可以总结一下这些题目所考查的知识
点吗？这个知识点的内容？（学生向商不变性质的知识点靠拢，并回
忆商不变的性质的具体内容）
：既然都已经掌握了，那我们现在就更进一步地来学个数除
以小数的知识。[板书课题：一个数除以小数(2)]
二、探索新知
1.教学第29页例5。
(1)出示第29页例5：12.6÷0.28-
(2)组织学生尝试计算，然后指名汇报。
学生计算时可能会有两种不同结果：
ab
4.54.5
0.2812.60.281260
112112
00
(3)：认为哪一个计算是正确的？说说你的理由。
PeoplesEducationPressPrimarySchoolMathematics
Grade5Volume1TeachingDesign
Unit3son5
Dividanumberbydecimal(2)
Teachingcontent:TextbookP29Example5andExercise7Questions2,4,and6.
Teachingobjectives:
KnowledgeandSkills:Masterthecalculationmethodofdivisionwheredivisorsaredecimals,payattentiontothe
calculationmethodwhenthenumberofdivisorsisnote
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