统编版（五四制2024）六年级上语文《他们那时候多有趣啊_阿西莫夫》教案.docxVIP

统编版（五四制2024）六年级上语文

《他们那时候多有趣啊/阿西莫夫》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《他们那时候多有趣啊/阿西莫夫》

课型

新授课

教材

分析

《他们那时候多有趣啊/阿西莫夫》是统编版（五四制2024）六年级上册语文教材中的一篇科幻小说，作者为美国著名科幻作家艾萨克·阿西莫夫。课文通过主人公玛琪的视角，描绘了未来教育场景，并与当下的传统教育方式进行对比，表现出科技发展对学习方式的影响以及人与人之间互动的重要性。

本课围绕未来学校的生活展开，通过对旧课本的发现和讨论，展现了主人公对未来教育的思考和对过去学校生活的向往。文章借助丰富的想象和合理的设定，引导学生思考科技进步带来的变化，同时关注教育中不可或缺的情感交流。课文语言简洁生动，情节贴近学生生活，有助于激发学生的想象力和对教育发展的思考。

教学

目标

知识理解：能说出科幻小说的基本特征，概括《他们那时候多有趣啊》的主要情节，明确课文对未来教育与传统教育的对比方式

信息处理：会识别并提取文中关于未来教育方式的关键信息，整理主人公玛琪对过去学校生活的态度变化

思维发展：能通过讨论和分析，体验从不同视角看待科技进步与教育变革的过程，形成对教育方式变化的初步判断

情感态度：在交流与表达中，培养对科技与人文关系的关注，增强对未来社会发展中保持人际互动重要性的认识

教学

重难点

▲重点：

1.理解科幻小说的基本特征，并结合课文内容分析其在文中的体现

2.概括《他们那时候多有趣啊》的主要情节，明确未来教育与传统教育的对比方式

■难点：

1.分析主人公玛琪对过去学校生活的态度变化，理解其背后反映的科技与人文关系

2.探讨科技进步对教育方式的影响，形成对人与人之间互动价值的初步判断

教学

准备

教师准备：准备多媒体课件展示未来与传统教育场景的对比图片和视频资料，收集关于科幻小说特点的简明讲解材料，设计小组讨论问题，制作课文情节梳理表格，准备《他们那时候多有趣啊》的背景知识介绍资料。

学生准备：预习课文内容，查找科幻小说的相关例子，思考自己对未来教育的想象，记录当前学习方式的特点并尝试与文中描述进行对照。

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与提问引导相结合

内容：教师以轻松亲切的语气走进教室，微笑着问同学们：“大家有没有想过，一百年后的学校会是什么样子的？那时候的孩子还用书本吗？老师是不是变成了机器人？”随后，教师展示一张未来课堂的图片，画面上是独自坐在屏幕前学习的学生和冷冰冰的机器老师。接着，教师讲述一个小故事：“在2155年的一间屋子里，有个叫玛琪的小女孩，她偶然发现了一本旧书，翻开来，里面讲的竟然是我们现在的学校生活。她一边看一边感叹：‘他们那时候多有趣啊！’同学们，你们想知道她为什么这么说吗？让我们一起走进这篇有趣的科幻故事。”

目的：激发学生对课文内容的好奇心和阅读兴趣，通过未来与现实的对比引发对教育方式变化的初步思考，为深入理解课文主题做好情感和认知铺垫。

教学内容与过程

环节一：

教师活动：教师引导学生回顾导入环节中提到的未来课堂图片，提出问题：“未来学校的课堂和我们现在的课堂有什么不同？”结合课文内容，讲解科幻小说的基本特征，如科学设想、未来世界、合理逻辑等，并举例说明《他们那时候多有趣啊》中哪些内容体现了这些特征。

学生活动：学生认真听讲，思考教师提出的问题，并在课本中找出相关描述，尝试归纳科幻小说的特点。

设计意图：帮助学生明确课文文体特征，为后续理解课文内容和主题打下基础，同时训练学生从文本中提取信息的能力。

环节二：

教师活动：教师组织学生默读课文，布置任务：“请找出玛琪发现旧课本、与托马斯讨论、向机器人老师提问这三个关键情节，并用简短的语言概括。”随后，引导学生分析这些情节如何推动玛琪对过去学校生活的好奇与向往。

学生活动：学生默读课文，圈画关键内容，完成任务并进行小组交流，尝试用自己的话描述玛琪的情感变化。

设计意图：通过梳理关键情节，引导学生把握课文主要内容，同时关注主人公情感变化线索，为深入理解主题做准备。

环节三：

教师活动：教师出示表格，引导学生对比“未来教育”和“传统教育”的不同点，如教学方式、师生互动、学习环境等，结合课文内容填写，并组织学生讨论：“你更喜欢哪种方式？为什么？”

学生活动：学生在教师引导下完成表格填写，积极参与讨论，表达个人观点，并倾听他人意见。

设计意图：通过对比分析，帮助学生理解课文核心内容，引导其思考科技进步与教育方式之间的关系，同时锻炼表达与倾听能力。

环节四：

教师活动：教师引导学生聚焦玛琪对“他们那时候”的评价，提出问题：“为什么玛琪觉得我们现在的学校生活很有趣？”结合“词汇及表达”部分的内容，分析“他们”“那