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学习公因数和最大公因数（第7）
内容
学习1.使学生能根据的情境探索并掌握用求两个数的公因数和最大公因数的方法，
目标会在集合图中表示两个数的因数和公因数。
2.使学生在自主探索与合作交流过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识
和能力，获得成功的体验。
重点掌握求两个数的公因数和最大公因数的方法
难点
学习
学生活动导学练习设计
过程
情境导入：小明需要用彩
色正方形纸片装饰一个
长18厘米、宽12厘米的
长方形，现在有两种规格
可供选择：边长6厘米、
边长4厘米，哪种纸片能
将长方形铺满？
一、自引入新课。
主探
索，形
成概
念
小组活动一：公因数的意义学生思考为什么边
长1、2、3、6厘米的正
1、小组讨论应该怎样选择，方形可以铺满呢？
可以怎么铺？
揭示公因数的含义。
2、思考：还有哪些边长是整
厘米的正方形纸片也能正好
铺满这个长方形？
为什么边长5厘米的不能？
巡视指导，小结方
认识公因数。法。
先找出8的因数，再找出
12的因数，选择出一样的
学习CommonFactorandumCommonFactor
(son7)
内容
学习1.Enablestudentstoexploreandmasterthemethodoffin
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