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2023小班音乐教育教案

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2023小班音乐教育教案

对演唱好的幼儿进行表扬，鼓励其余幼儿继续加油!和

幼儿一起回歌词的内容，加深幼儿对歌曲的印象。以

下是我整理的关于幼儿音乐教案，欢迎查阅！

小班音乐教案1

设计意图：

这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，

节奏鲜明，“咿呀咿呀呦”乐句反复出现，非常符合小班

幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺

术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，

因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官

充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木

头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音

乐的性质,从而体现“玩中学”的教育理念。

游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的

载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起

想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。

活动目标:

1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

2、尝试辨别反复出现的乐句”咿呀咿呀呦”并运用肢体

动作表现节奏“？？??

活动准备：

L彩色纱巾，录音机，录音带。

2、事先在白纸上画好图谱，水彩笔一支。

活动过程：

（一）、初步感受乐曲（教师和幼儿在脖子上系一条纱巾

听音乐进活动室）。

1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

师:现在，我们一起来听一首有趣的音乐，这段音乐里

有一句话特别有趣，看看谁能找出来，（师幼一同欣赏

音乐，并与幼儿目光交流，呼应）。

师:谁找到有趣的话啦？

幼:我听到”……”我找到了“咿呀咿呀呦二

师:是这句吗:师哼（啦……咿呀咿呀呦）。

师:你们的小耳朵真灵，我们一起来和它打个招呼好吗？

当我们听到“咿呀咿呀呦”的时候就和它招招手吧!（师幼

一同再次欣音乐）。

师:呵,这个“咿呀咿呀呦“有点调皮呢,有时会出来和

我们打打招呼，有时我们等它好久都不出来，小朋友，

我们再竖起小耳朵听听。

2、根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。

（出示图谱，教师随音乐用笔沿波浪线描画，在乐句■咿

呀咿呀呦”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以

突出乐句和音乐节奏）。

3、用身体动作表现固定乐句。（四小节）师:原来“咿呀

咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来

的，我们再来听一听，找一找吧。当听到第一遍音乐”

咿呀咿呀呦”时我们一起来拍拍手，听到第二遍音乐“咿

呀咿呀呦”时我们就一起跺跺脚;小朋友，听到咿呀咿

呀呦”时除了想拍拍手、跺跺脚，还想干什么呢？

教师和幼儿一起欣一至二遍音乐，自由起舞，（师幼

一同自由用肢体动作表现各种动作，可以是各种不同的

小动物的形象动作）。

（二）、表现固定乐句的节奏。

师:森林里的动物们想要造一座大房子，可是它们没有

小木匠，你们愿意当它们的小木匠吗？（幼:愿意）师:小

木匠用什么来锯木头呢？（幼:锯子）师:对，小木匠需要

一把锯子来

锯木头，老师变变变，我的锯子变出来了（教师将纱巾

拿下来拉直，幼儿模仿）幼:我的锯子也变出来了。

师:让我们一起来练练锯木头的本领吧，要注意听音

乐，在咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯喔！

（师幼手持纱巾坐在位子上，注意聆听音乐，在固定的

乐句”咿呀咿呀呦”出现时来回拉动纱巾，以表现锯木头

的情景）。

师:本领练好了，哟，这里有一棵大树，”哪个小木匠来

和老师试试锯木头？”（配课教师将纱巾盖在头上，伸展

肌体当大树）（教师与一位幼儿演示锯木头，教师一边哼

唱，一边示意幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师

手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处

关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了）。

师:小朋友，你们想不想也来锯木头呢？（幼:想）师:好，

那就请拿绿纱巾的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一

棵大树，拿粉色纱巾的小朋友来当神气的小木匠，一起

来锯木头吧。（幼儿寻找合作的伙伴，教师根据情况调

配，师幼一起玩锯木头的游戏，辨别反复出现的乐句”

咿