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学校德育工作创新项目设计方案

一、项目背景与意义

当前，我国社会正经历深刻变革，价值观念日趋多元，科技发展日新月异，这些都对青少年思想道德教育提出了全新的挑战与更高的要求。传统德育模式在内容呈现、方法运用、载体创新等方面已显露出一定的局限性，难以完全适应当代青少年的认知特点和成长需求。在此背景下，推动学校德育工作的系统性创新，不仅是落实立德树人根本任务的内在要求，也是提升德育实效性、促进学生全面健康发展的关键举措。本方案旨在探索新时代学校德育工作的新路径、新方法，以期构建更具吸引力、感染力和影响力的德育体系。

二、总体目标与核心理念

（一）总体目标

本项目致力于通过系统性的德育创新实践，将学生培养成为具有坚定理想信念、高尚道德情操、健全人格素养、强烈社会责任感和勇于担当精神的时代新人。具体目标包括：提升学生的道德认知水平和价值判断能力；培养学生良好的行为习惯和道德实践能力；增强德育工作的时代感、吸引力和实效性；构建全员、全过程、全方位的育人格局。

（二）核心理念

1.育人为本，学生主体：尊重学生的主体性地位，关注学生的个性差异和成长需求，鼓励学生主动参与、积极探索、自我建构，使德育过程成为学生自觉内化和主动践行的过程。

2.生活即德育，德育即生活：将德育融入学生的学习生活、校园生活和社会生活，通过真实的生活情境和实践体验，引导学生在生活中感悟道德、体验道德、践行道德。

3.情境体验，实践养成：强调德育的情境化创设和实践性导向，通过丰富多彩的体验活动和实践项目，让学生在“做中学”、“学中悟”，实现道德认知向道德行为的转化。

4.协同联动，全程渗透：整合学校、家庭、社会各方育人资源，构建协同育人机制，使德育贯穿于教育教学全过程、渗透在校园文化各方面。

5.守正创新，与时俱进：传承中华优秀传统文化和红色基因，吸收借鉴先进德育理念和方法，结合时代发展和学生特点，不断探索德育工作的新思路、新载体。

三、主要内容与实施路径

（一）构建“三维度四层级”德育内容体系

1.价值引领维度：以理想信念教育为核心，深入开展社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育、法治教育和心理健康教育。

2.品格塑造维度：重点培养学生的诚信友善、责任担当、合作分享、感恩奉献、坚韧不拔等优良品格。

3.行为养成维度：聚焦学生日常行为规范的养成，包括文明礼仪、学习习惯、生活自理、安全防护等方面的教育与训练。

*基础认知层：通过课程教学、主题宣讲等方式，使学生理解基本的道德规范和价值准则。

*情感体验层：通过故事分享、情境模拟、角色扮演等方式，激发学生的道德情感共鸣。

*能力提升层：通过实践活动、志愿服务、项目学习等方式，提升学生的道德判断和实践能力。

*习惯固化层：通过日常监督、激励评价、文化熏陶等方式，促进学生良好道德行为的习惯化。

（二）创新“体验式+浸润式”德育实施路径

1.打造“行走的德育课堂”实践品牌：

*校内实践：设立“校园微公益”岗位、学生自主管理委员会、道德讲堂学生主讲人等，让学生在服务与管理中提升责任意识和实践能力。

*校外拓展：组织学生走进爱国主义教育基地、科技馆、博物馆、社区、乡村、企业等，开展研学旅行、社会调查、志愿服务等活动，拓宽学生视野，增强社会责任感。

2.开发“情境化德育校本课程”：

*结合学校特色和学生年龄特点，开发系列化、模块化的情境德育校本课程，如“校园礼仪情景剧”、“生涯规划体验营”、“模拟法庭”等。

*利用信息技术，开发德育微课、在线德育资源库，支持学生个性化学习和自主探究。

3.创设“浸润式校园文化”育人环境：

*物质文化：优化校园环境设计，打造主题鲜明的文化墙、励志长廊、名人名言橱窗、班级文化角等，使校园的一草一木、一砖一瓦都发挥育人作用。

*精神文化：凝练并践行校训、校风、教风、学风，通过校史教育、榜样评选（如“校园之星”、“美德少年”）、主题班会、国旗下讲话等形式，营造积极向上、和谐文明的校园氛围。

*制度文化：完善学校各项规章制度，将德育要求融入其中，通过制度的规范和引导，促进学生良好行为习惯的养成。

（二）打造“四平台”学生自主发展空间

1.德育主题活动平台：鼓励学生自主策划、组织开展如“校园文化节”、“道德模范故事会”、“环保先锋行动”等主题鲜明、形式多样的德育活动，提升学生的组织协调能力和创新精神。

2.志愿服务实践平台：建立健全学生志愿服务体系，设立多样化的志愿服务项目，引导学生走进社区、服务社会，在奉献中提升自我。

3.学生社团活动平台：支持发展与德育相关的学生社团，如志愿者协会、环保社团、演讲与口才社团等，为学生提供兴趣发展和品格锻炼的广阔舞台。

4.校园自媒体传播